En la dinàmica del dia a dia intentem potenciar la conversa entre els alumnes i entre els alumnes-adults. Valorem molt aquests petits diàlegs, preguntes, dubtes… ja que a partir d’aquí anem orientant les diferents propostes del projecte.
Al final del projecte, observant les fotografies i vídeos, els nens i nenes han recordat i expressat les experiències viscudes que més els han agradat.
Per fer l’avaluació hem utilitzat diferents eines:
I com a producte final del projecte, fem la festa fi de curs amb les famílies on es portarà a terme un “programa musical” com a fil conductor de l’espectacle, on cada grup classe o cicle farà la dansa que ha preparat.
A nivell de cicle comencem el projecte amb els ENIGMES que en “Gustau Sucdemel” ens va proposar resoldre amb l’ajuda de les famílies, per saber el nom de les aules. Els nens i nenes d’infantil vam descobrir que érem la MÚSICA AFRICANA.
(Cliqueu damunt dels enllaços verds per veure com vam portar a terme les diferents activitats)
A partir d’aquí anem desenvolupant el projecte amb les següents propostes:
AMBIENT DE CEREALS i SORTIDA AL FORN DE PA.
AMBIENT DE MÚSICA AFRICANA i CERCLE DE PERCUSSIÓ.
AMBIENT DE CREATIVITAT I JOCS AFRICANS
Les mestres vam valorar quin tipus de música podria ser la més adient pels nens i nenes d’educació infantil. Finalment, vam escollir la música africana perquè és una música amb molta percussió i fàcil d’apropar als nostres alumnes.
L’equip de mestres hem treballat el projecte a partir de les diferents metodologies pròpies d’infantil: ambients, tallers, sortides, festes… i tenint presents totes les àrees del currículum.
COM ENS ORGANITZEM?
Partim de la visualització d’un vídeo relacionat amb la cultura africana, i al llarg del projecte tenim present la festa de fi de curs i d’aquí ens sorgeixen les propostes següents:
Ambients:
Es fan tres ambients de quatre sessions on es barregen els nens i nenes de tot el cicle. Els ambients estan relacionats, en aquest cas, amb l’Àfrica.
Tallers:
Es van relacionar els tallers amb carnestoltes. Se’n van fer dos amb tots els nens i nenes del cicle barrejats.
Sortides:
Activitats a l’escola:
Festes:
A nivell de claustre, es va decidir que l’eix transversal d’aquest curs 2017-2018 seria la música.
Es va iniciar el projecte a partir d’una activitat conjunta a nivell d’escola. Vam comptar amb la col·laboració d’un personatge que interpretava a un director d’orquestra famós, anomenat Gustau Sucdemel, el qual ens va presentar diferents estils musicals.
Aquest personatge ha estat el fil conductor del projecte al llarg del curs, a través d’enigmes, notes, cartes…
D’altra banda, des de la comissió d’infraestructures i ambientació, la qual està formada per pares i mestres, es va dissenyar la decoració de l’escola seguint la temàtica de la música. Aprofitant els tallers de Santa Cecília, els alumnes van elaborar els diferents elements decoratius pels espais comuns de l’escola.
L’alumnat de GES 2 matí, dintre dels mòduls de Moviments Migratoris i de Literatura Catalana, han creat un documental on es recullen històries reals que ells mateixos han viscut o recollit. Aquest projecte ha estat possible gràcies a l’esforç conjunt de l’alumnat, persones entrevistades, professorat i la Cèlia Torns, directora de fotografia.
Us animem a mirar-lo, compartir-lo, i recordem que tots i totes som migrants.
Som el Centre de Formació d’Adults Montseny. Estem situats a Vic, al barri del Remei. La nostra oferta formativa comprèn un ampli ventall d’ensenyaments:
Al claustre treballem de manera coordinada i integrada professorat de primària i secundària. Ja fa uns cursos que estem incorporant la mirada significativa i competencial a la nostra manera de treballar.
Aquest curs 2017-18 s’ha obert la possibilitat que els centres de formació d’adults formem part de la Xarxa de Competències Bàsiques i ens hi hem apuntat.
