Les famílies fan d’espectador i avaluador de l’esdeveniment mitjançant un qüestionari virtual.
Buidatge dels resultats de les enquestes a les famílies:
(1- Gens 2- Poc 3-Bastant 4-Força 5- Molt)
Els alumnes són protagonistes o organitzadors de l’activitat. Han participat tots els alumnes de l’escola.
Buidatge dels resultats de les enquestes als alumnes de cicle superior:
(1- Gens 2- Poc 3-Bastant 4-Força 5- Molt)
L’avaluació de l’activitat es farà mitjançant enquestes enviades als alumnes, famílies i professorat, amb recollida de dades virtuals i anàlisi de resultats per part del cicle organitzador. Inclou propostes de millora per posteriors edicions del nou format de la festa.
Cada grup classe ha escollit els instruments que ha considerat més adients per a la valoració de la seva proposta, que en molts casos formava part dels projectes que s’estaven realitzant en aquell moment.
En aquesta fase del projecte cada grup implementa el que s’ha decidit. El cicle encarregat organitza els horaris, els espais i coordina les comunicacions. Les presentacions són públiques i van dirigides a totes les famílies de l’escola ja que era un aspecte que volíem mantenir i potenciar.
D’aquesta manera volem canviar el format de l’activitat de la Jornades culturals que fèiem fins ara a l’escola i donar a conèixer la capacitat creativa i de treball dels nostres alumnes, recuperant així també diferents formes d’expressió artística i cultural per aquestes jornades. Malgrat això, enguany no s’ha pogut complir l’últim punt dels objectius: recuperar escriptors en llengua catalana, ja que no hi ha hagut demanda de cap curs.
Es va començar amb el visionat d’un vídeo per tal de mostrar diferents maneres d’expressió artística i que mestres i alumnes generessin idees. Un vídeo elaborat pels i les mestres que mostrava diferents formes de comunicar i permetia donar a conèixer diferents maneres de transmissió entre nosaltres, així com també recuperar i actualitzar diferents formes de transmissió de la cultura.
Cada grup classe va fer una pluja d’idees amb els alumnes.
Es va decidir l’activitat i van elaborar la proposta que s’havia decidit.
Un dia a la tarda es va fer la mostra de les diferents expressions artístiques oberta a les famílies, per tal de canviar el forat de l’activitat pels pares que es fa durant la setmana de Sant Jordi.
Les activitats contemplaran les diferents agrupacions: individual, en parelles, petits grups, grups cooperatius; i diferents formes d’agrupar-se (heterogeneïtat, autogestió…), ja que cada nivell s’organitzarà en funció del tipus d’activitats que realitzin.
Crearem un itinerari de visita a l’edifici de baix, per tal que tots els pares puguin veure les actuacions de tots els alumnes de l’escola.
Es pretén que els alumnes siguin els protagonistes i segons els seus interessos i/o les seves habilitats. El paper del mestre ha de ser acompanyar-los en les seves decisions, facilitant-los diferents tipus de recursos.
S’introdueix el projecte amb un muntatge audiovisual mostrant exemples de diferents disciplines artístiques i expressives. El muntatge es farà visualitzar als mestres i als alumnes per introduir el projecte.
Durant i al final del projecte es faran posades en comú, autoavaluacions, co-avaluacions…
Es farà públic tot allò que passa a l’aula amb l’activitat de Connexió en viu.
I nosaltres, com ens organitzem?
Comentem a tot el claustre les diferents activitats i cada nivell va escull amb els alumnes un parell o tres de les propostes exposades.
En primer lloc, cada docent comparteix els objectius de les activitats amb els seus alumnes, així com el resultat final que s’espera.
El rol del professorat serà més o menys facilitador en funció de l’edat. Sempre guiant als alumnes i intentant que superin les dificultats.
Un cop finalitzada l’activitat es recollirà una valoració:
Durant la primer part de l’activitat, els alumnes estaran a les seves aules i/o en l’espai més adient per l’activitat que faran. La segona part serà un espai assignat de l’edifici de baix.
El nostre repte per aquest any a la xarxa és canviar l’activitat principal de la setmana de Sant Jordi que tradicionalment era una mostra de danses, per una activitat en la qual hi hagi múltiples maneres d’expressar-se. Per tal d’aconseguir-ho ens hem plantejat els següents objectius:
Objectius professorat:
Objectius alumnat:
El principal objectiu és organitzar una mostra de diferents formes d’expressar-nos i comunicar-nos els humans.
Un divendres a la tarda convidarem a tota la comunitat educativa i podran fer un recorregut pels espais de l’edifici de baix de manera lliure. Cada espai tindrà un color diferent. Els de 5è faran de guies de tot el recorregut.
Possibles propostes (cada nivell escull quines i quantes propostes volen treballar):
ENS PRESENTEM
L’equip impulsor de l’escola Ildefons Cerdà de Centelles el formem tot el claustre de mestres. Enguany és el segon any que participem a la xarxa de competències bàsiques i estem molt engrescats per continuar compartint i aprenent junts.
Creiem que és una bona oportunitat per generar debat al centre sobre l’avaluació, compartir reflexions i enriquir la nostra pràctica docent.
Aquest curs tornarem a desenvolupar un projecte a cada cicle. Els tres que documentarem són els següents:
https://drive.google.com/file/d/1AH8mtQT4mITJCgcW8ieE-smQKnzLAe1v/view?usp=sharing
En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP d’Osona que participen a la Xarxa de Competències bàsiques durant el curs 2017-2018.