COMPARTIM MOMENTS AMB L’ESCOLA SALARICH

El passat dijous dia 17 de maig, dues persones del grup impulsor de l’escola El Despujol, vam anar a l’escola El Salarich de Vic a compartir la nostra experiència en l’avaluació per projectes. La idea d’aquesta trobada va sorgir arran dels petits debats que es generen en el nostre grup de treball i pensem que aquesta és una altra manera de donar sentit a la Xarxa.

En la trobada amb tot el Claustre, vam explicar com apliquem tres eines avaluatives al nostre treball per projectes: les bases d’orientació, les rúbriques i la carpeta d’aprenentatge. Vam acompanyar l’explicació amb materials elaborats pels nens i nenes dels diferents cicles.

Aquestes evidències i el nostre context educatiu van donar peu a preguntes, comentaris, reflexions…que de ben segur van generar petits canvis en la nostra perspectiva pedagògica. Mai res és igual després d’una bona conversa.

Per tant, des d’aquí volem agrair a l’escola El Salarich, la bona acollida que vam tenir, i sobretot les seves  aportacions, sempre encertades i  constructives. Realment, va estar un plaer i esperem que aquesta trobada sigui la primera de moltes altres. De moment, ja estem convidats a veure els seus “ambients”!!!

              Image de la sessió

La veu dels alumnes

Els alumnes han valorat el projecte i la seva feina segons el que s’ha explicat a l’apartat d’avaluació, però en el decurs del seu desenvolupament han anat  fent  valoracions via comentaris tot utilitzant EL TWITTER (@insvoltreganes). També les seves impressions, han estat enregistrades en format vídeo i a continuació us adjuntem una petita mostra:

[youtube]https://youtu.be/saVm8G4usbs[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/Dmk9SYQIkas[/youtube]

 

 

Avaluació

L’avaluació del producte final s’ha realitzat seguint les pautes d’una rúbrica. (RÚBRICA).

També, els vam avaluar diàriament a través del dietari. A més, cada alumne havia de realitzar una autoavaluació i una coavaluació (utilitzant la mateixa rúbrica que nosaltres) dels seus companys, per tal de fomentar l’avaluació sumativa i fer l’aprenentatge més significatiu.

Producte final

El producte final consistia en la construcció d’un joc per millorar la memòria de la gent gran tenint en compte que havien de crear un embalatge i també unes instruccions clares del joc.  

La realització d’aquest projecte, ha permès als estudiants de 1r d’ESO de l’INS Voltreganès, col·laborar amb la residència d’avis del municipi. A més, de forma directa han millorat el seu entorn més proper i han reflexionat sobre la vellesa.

En la novena sessió, els grups van haver de presentar el seu producte final evidenciant que aquest complia amb els objectius establerts a l’inici del projecte.

Aquí teniu algunes joca presentats:

Implementació

La implementació es va fer durant les 8 sessions de dues hores i es van presentar les conclusions a la novena.

En primer lloc, els alumnes van estar jugant a jocs de taula i van observar un vídeo motivacional que els animava a realitzar el seu propi joc matemàtic amb l’objectiu de millorar la memòria de la gent gran.

En segon lloc, se’ls va mostrar el póster sobre l’activitat “Que no s’aturi el cervell” i 14 alumnes van tenir la oportunitat de visitar la gent gran i fer-los una petita enquesta per detectar les possibles necessitats.

En tercer lloc, els 14 alumnes van transmetre la informació a la resta del grup per després realitzar una pluja d’idees i triar el model del joc. En quart lloc, es van dedicar a dissenyar el prototip i construir el joc, l’embalum i les instruccions.

Metodologia

Els grups de treball del projecte han estat formats des de l’àmbit de tutoria. En primer lloc, els alumnes van poder escollir una parella, i tot seguit, la tutora va agrupar aquestes parelles, per tal d’aconseguir la complementació òptima entre companys.

A més, des de la comissió de la xarxa de competències, es va realitzar un pòster on de forma molt visual apareixien les idees bàsiques del projecte. PÒSTER

Cada joc, s’ha complementat amb un document en format lliure, contenint les pautes .(DOC DE LES PAUTES)

Durant la realització del projecte, els alumnes, de forma grupal havien de realitzar un dietari (full de seguiment on apuntaven què havien après de nou i propostes per millorar els objectius encara no assolits).(MOSTRA DIETARI)

Qui som?

Som l’Institut del Voltreganès, i som l’equip impulsor de competències bàsiques. És el segon any que estem dins la xarxa i les nostres expectatives són continuar treballant a través de projectes. El nostre principal repte és mantenir el treball per projectes de 3r d’ESO que ja vam iniciar el curs passat i implementar la metedologia a la resta de cursos de l’ESO.

Aquest curs estem molt contents perquè les persones que formem part de l’equip impulsor, seguim  (amb moltes ganes) i tenim dues incorporacions noves (de nous àmbits!!)

Que no s’aturi el cervell!

El projecte que han realitzat els alumnes de 1r d’ESO de l’INS Voltreganès durant el curs 2017-2018, s’anomena “Que no s’aturi el cervell”. El projecte ha tingut tres objectius principals.

– Aprendre el funcionament de la memòria i conèixer la pèrdua d’aquesta en la vellesa.

– Crear jocs matemàtics per estimular la memòria a la gent gran

– reflexionar i empatitzar sobre la situació dels àvis i àvies respecte la pèrdua de memòria

La realització d’aquest projecte ha estat significatiu per als alumnes de 1r d’ESO, ja que des del punt de vista matemàtic han treballat la numeració, el càlcul, l’espai (proporció), la forma (geometria plana i simetria), les mesures, l’ordre i les escales. Dins l’àmbit tecnòlogic han treballat el disseny i construcció d’un joc seguint les fases del projecte tecnològic, la utilització de la impressora 3D i l’ús de la fusta i el forn per realitzar maquetes. Pel que fa a la materia de llengua han aplicat els coneixements del llenguatge oral i el llenguatge escrit  (la coherència, la cohesió, la variació lèxica i l’ortografia en els textos). Finalment, en l’àmbit de les ciències socials, han pogut observar i analitzar les necessitats de la població en procés d’envelliment (infraestructures, atenció mèdica, dependencia…).

LA VEU DELS MESTRES!

Després de tanta organització, preparació de materials, anades i vingudes, descobertes, fotos, … ha arribat el gran dia!

Cada mestre de l’equip impulsor juntament amb un mestre/monitor  de l’Escola Suris, s’encarrega d’un grup de participants on hi ha nens de 2n de les dues escoles. Els nens de 3r estan a la seva ubicació de la gimcana juntament amb un familiar voluntari que els acompanyarà a les diferents explicacions de l’equip.

Comença la gimcana i cada grup comença per una ubicació diferent de l’itinerari. A cada lloc d’interès hi ha un equip de nens que ens expliquen la peculiaritat/història del lloc, ens fan fer una activitat i després hem de buscar un codi QR que enllaça al pròxim punt del mapa on hem d’anar.

Tots els equips estan molt ben preparats, les seves explicacions són molt adequades i entenedores. Estem descobrint coses del municipi que no coneixíem igual que l’actitud dels diferents equips d’investigació en el desenvolupament de la jornada.

Finalitzar tots junts aquesta gimcana a les Set Fonts amb la sorpresa dels Caramellaires de Sant Julià ha resultat molt gratificant i emocionant. Ho valorem molt positivament!

Els mestres ens coneixem!

Després de diferents setmanes de comunicació online entre els alumnes de les dues escoles, per a poder compartir preguntes i anar responent a les inquietuds que tenien els nens de l’Escola Suris de Cornellà de Llobregat, i de les nombroses trucades telefòniques coordinant aquesta activitat conjunta,  ha arribat el moment  de conèixer-nos.

Mitjançant un Drive compartit hem organitzat el desenvolupament de la Jornada però creiem necessari trobar-nos i així poder parlar-ne cara a cara. La tarda abans de la Gimcana, ens trobem amb les mestres i acompanyants de l’Escola Suris a la casa de colònies. En aquesta trobada, els expliquem tot el funcionament de la sortida així com el desenvolupament de la jornada. Compartim materials i  petits dubtes sobre el recorregut, activitats de les parades de la gimcana, etc. Tenim por de pluja, exposem també el pla B.

Realment estem tots molt entusiasmats en aquesta activitat conjunta, la qual veiem que el producte final que se’n deriva és totalment significatiu per a tots.