PRODUCTE FINAL
Respon
Arxiu de la categoria: Escola Pompeu Fabra
IMPLEMENTACIÓ DEL PROJECTE/ METODOLOGIA
EL VOLUM
Aquest curs a Educació Infantil hem portat a terme un projecte comú. EL VOLUM.
Per a la seva realització hem passat per diferents fases.
En la 1a. FASE, el infants van experimentar amb tots els materials reciclats recollits a l’aula de psicomotricitat, fent diverses construccions.
En la 2a. FASE, els nens i nenes van escollir quina construcció volien fer a partir d’una votació a l’aula de les diferents propostes que van sorgir a l’aula de psicomotricitat.
Les construccions que van sortir van se les següents:
• LA CASA I EL TÚNEL A P3
• LA COVA I ELS CASTELL A P4
• EL COTXE I ELS CASTELL A P5
A partir d’aquí vam començar a treballar els diferents projectes.
En la 3a. FASE, i final del projecte, s’ha treballat la figura d’en JEAN DUBUFFET pintor i escultor francés. Per tal de donar harmonia al conjunt del projecte del volum, donant un acabat estètic a totes les construccions creades, vam inspirant-nos en les seves produccions.
PRESENTACIÓ D’UN DELS PROJECTES PORTATS A TERME: EL CASTELL P4B (classe vermella)
TEATRALITZACIÓ DE POEMES: LA VEU DELS ALUMNES
TEATRALITZACIÓ DE POEMES: ENS AVALAUEM
RÚBRICA D’AVALUACIÓ PELS MESTRES
RUBRICA PELS ALUMNES
PRODUCTE FINAL: LA TEATRALITZACIÓ DE POEMES
Després de tot el treball de preparació i assaig dels poemes, arriba el dia de fer la representació davant les famílies.
IMPLEMENTACIÓ DEL PROJECTE – METODOLOGIA
La primera sessió, prèvia a la visita de l’autora, es va fer un treball en petit grup, en forma de joc, per tal de descobrir qui seria el personatge que els visitaria, quin ofici tenia,… i uns posterior posada en comú.
Es va confeccionar un dossier de poemes per a cada alumne. El treball de cada sessió es porta a terme tenint com a base un dels poemes.
Pràcticament totes les sessions de treball s’han distribuït en quatre parts:
– Lectura d’un poema. Activitat en gran grup.
. Què ens suggereix el títol? De què pot parlar el poema?
. Modelatge de la lectura per part del mestre
. Lectura per part de dos o tres alumnes, en veu alta.
– Comprensió del poema
. Paraules o expressions que no s’entenen
. Explicar-lo amb les pròpies paraules
. Comprovar les hipòtesis sobre el tema del poema
– Activitats per afavorir una lectura teatralitzada
. Uns primers minuts de relaxació: respiracions, massatge per parelles, escoltar música amb els ulls tancats,…
. Activitat principal (*)
– Reflexió i valoració de com ha anat la sessió
(*) Activitats principals de les sessions -vídeo-
– Les sessions 2,3,4,5 i 6 , l’activitat principal té com a finalitat treballar la veu i les posicions corporals:
.recitar versos amb diferents tons de veu: de senyor, de nen ,..
diferents personatges: un avi, un home de negocis, una estrella de música,…
diferents emocions: enfadat, plorant, rient,
diferents velocitats, intensitats
diferents procedències, caminar imaginant diferents sòls
amb la boca oberta, tancada,…
simular caminar sobre fang, sorra, aigua,…
– Les sessions 7,8,9,10,11,12 es destinen al treball específic del poemes:
llegir un vers cada alumne ordenadament, amb desordre, a partir del número de vers que se’ls adjudica,…
Les sessions 13,14 i 15 són de preparació del poema que s’haurà de representar.
Treball en petit grup, on cadascú aporta idees per representar el poema.
Treball en gran grup per tal que els altres companys puguin opinar i fer crítiques constructives dels altres grups.
Sessió final
– Assaig general al teatre de l’escola
– Representació pels alumnes de 3r i per les famílies
DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE: TEATRALITZACIÓ DE POEMES A 4t
El projecte es titula “Teatralització dels poemes de la Núria Freixa” i s’ha treballat al llarg de quinze sessions, amb la temporalització següent:
– Primera sessió : visita de l’autora a l’aula i presentació del llibre “Versos a galet”.
– Onze sessions de treball: lectura, comprensió i activitats de recitació dels poemes.
– Tres sessions dedicades a la planificació de la posada en escena dels poemes (vestimenta, decoració, temps…)
– Una sessió final de teatralització dels poemes, oberta a les famílies, i a la qual hi assiteix també l’autora dels poemes.
Aquest projecte s’ha treballat des dels àmbits següents:
-Àmbit lingüístic – Català
-Àmbit artístic – Música
-Àmbit artísitc – Plàtica
-Àmbit d’Educació Física
-Àmbit d’Educació en valors
-Competències relatives a Iniciativa i Autonomia personal, i a Aprendre a aprendre
Objecius d’aprenetatge:
– Millorar la comunicació oral aplicant diverses metodologies.
– Memoritzar poemes aplicant diferents tècniques
– Comprendre els diferents poemes a partir de la lectura.
– Interactuar a través de l’expressió i la comunicació corporal.
– Saber treballar, tant a nivell individual com en grup
– Desenvolupar habilitats personals i emocionals
PLANIFIQUEM
Aquest curs el nostre repte consisteix en implementar aquesta metodologia en tots els cicles de l’escola. Això ens portarà a debatre, compartir i intercanviar experiències basades amb l’enfocament del treball per projectes.
No volem ser ambiciosos amb grans projectes sinó anar-hi entrant i que tots els mestres se sentin còmodes i amb ganes de ser més agosarats de cara al futur. Tenint molt en compte, que el treball en equip i consensuat per tots serà el que ens ajudarà a fer camí i arribar a entendre la vida de l’escola com un projecte. Anirem compartint les nostres vivències i reflexions sabent que des de la xarxa se’ns proporciona una plataforma de coneixement i consulta d’altres experiències que ens enriqueixen a tots plegats.
Aquest any documentarem a la Xarxa un projecte d’Educació Infantil: El Volum i un de Cicle Mitjà: Teatrelització de poemes.
Per volar lluny, no hi ha res millor que fer-ho junts!
QUI SOM?
Hola a tothom!
Som el grup impulsor de l’escola Pompeu Fabra de Manlleu. Aquest és el segon any que formem part de la xarxa.
El grup està format per l’equip directiu i 15 mestres de tots els cicles amb inquietud i ganes de millorar la pràctica docent en aquesta línia.
Després de reflexionar sobre què és per nosaltres un projecte el definiríem de la següent manera.
“El treball per projectes és una manera nova d’entendre l’aprenentatge i d’organitzar l’espai i el temps. Es parteix dels interessos dels alumnes i a través de l’experimentació, manipulació, cerca d’informació…, es pretén arribar a l’aprenentatge competencial, per tal que sigui significatiu, transferible, permanent, contextualitzat i engrescador.”