Arxiu de la categoria: Escola les Basseroles

TATXAAAAAAAAAN!!!

Publicat el per
Respon

El nostre projecte sobre el Reggae s’ha finalitzat amb l’elaboració de:

  • Un àlbum on es recullen totes les feines (fitxes) realitzades al llarg del curs sobre les diferents matèries.
  • Un mural a l’aula elaborat pels nens amb totes les preguntes i respostes que s’han fet segons els seus interessos.
  • La gravació d’un vídeo en el que els nens han explicat tot el que han après.
  • La festa de final de curs a on els nens han treballat una cançó Reggae en anglès i han elaborat un ball (Is this Love– Bob Marley). A més a més, han creat la seva pròpia vestimenta d’acord amb l’estil de música (rastes, samarreta acolorida i collaret).

(Cliqueu la imatge per veure les fotos)

PAS A PAS…

Publicat el per
Respon

El projecte de la música portat a terme a l’escola Les Basseroles va començar amb la visita de Gustau Sucdemel, com ja us hem explicat anteriorment. A partir d’aquí, les sessions dedicades al projecte per part de la classe del Reggae, van seguir aquest camí:

  • La primera sessió la vam dedicar a qüestionar-nos què és el reggae i què en sabem o què volem saber. D’aquí van sorgir moltes preguntes relacionades amb Jamaica. Cadascuna d’aquestes preguntes va ser investigada per un alumne a casa seva i va portar a l’escola la informació que havia trobat. A partir d’aquí, es van dedicar unes quantes sessions a parlar sobre la informació que anaven trobant. Tota la informació que es va trobar es va exposar i es va seleccionar el que van creure oportú. Aquestes idees les han anat escrivint ells mateixos a l’ordinador i s’han anat penjant en el mural (producte final).
  • Amb les quatre informacions que havíem trobat fins el moment, vam poder decorar la porta de la classe a l’estil reggae.
  • Al llarg del curs vam visualitzar diferents vídeos relacionats amb el tema. Aquests videos, també ens han facilitat informació per respondre les preguntes inicials o que han sorgit a mesura que avançava el projecte.
  • Les festes d’escola les hem relacionat també amb el projecte de la música. En el nostre cas, per Carnestoltes ens vam disfressar amb unes rastes i un collaret a l’estil Bob Marley. Al tercer trimestre, també es van dedicar unes hores per preparar el ball i la cançó de la festa final de curs.
  • Les sortides realitzades al llarg del curs, també han estat relacionades amb el projecte de la músic en general (visita d’un Lutier, sortida a l’Auditori de Barcelona, colònies al Camp d’Aprenentatge Pau Casals, taller de body percussionde Santi Serratosa).
  • Va sorgir la idea de fer un programa de televisió on els nens responguessin preguntes relacionades amb el que havien estat treballant i, als volts de l’abril, es van gravar els diferents vídeos.
  • Finalment, totes les feines es van recollir en un àlbum en el que ells van ser els creadors de la seva tapa, a l’estil reggae.

(cliqueu la imatge per veure el recull de fotos)

COM HO HEM TREBALLAT?

Publicat el per
Respon

La metodologia utilitzada per realitzar el projecte del Reggae ha estat majoritàriament amb gran grup. Les diferents activitats, ja siguin sorgides pels propis interessos dels alumnes o plantejades a classe amb la mestra, s’han desenvolupat en gran grup o individualment segons s’ha cregut oportú.

En altres ocasions, el treball de les activitats s’ha portat a terme en petit grup i, després, s’han compartit les conclusions amb tot el grup classe. Tanmateix, hi ha hagut recerques que han fet a casa amb ajuda dels pares.

Per nosaltres ha estat important tenir en compte els interessos dels nens per tal d’afavorir la seva autonomia, l’aprendre a aprendre i, sobretot, potenciar el treball en grup. Creiem que el treball per projectes ens ha ajudat a desenvolupar una avaluació més competencial. Ens ha sorgit l’interès per introduir de cara a un altre curs el treball cooperatiu.

LA VEU DELS NENS

Publicat el per
Respon

En la dinàmica del dia a dia intentem potenciar la conversa entre els alumnes i entre els alumnes-adults. Valorem molt aquests petits diàlegs, preguntes, dubtes… ja que a partir d’aquí anem orientant les diferents propostes del projecte.

Al final del projecte, observant les fotografies i vídeos, els nens i nenes han recordat i expressat les experiències viscudes que més els han agradat.

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

Per fer l’avaluació hem utilitzat diferents eines:

  • Llibreta d’observació del mestre (on es van anotant les aportacions i propostes dels nens i les dinàmiques que es van generant dins de l’ambient).
  • L’espai de trobada i la conversa final ens fan adonar en quin moment de l’aprenentatge es troba cada alumne.
  • Graella d’observació.
  • Documentació a partir de fotografies (ens serveix per fer una autoavaluació dels nens i veure què han assolit i una avaluació per part del mestre per poder valorar com s’ha desenvolupat l’ambient).
  • Llibreta d’ambients de l’alumne (ens permet veure el procés de la lectoescriptura i a través de la conversa mestra – alumne ens ajuda a adonar-nos del què han après, què els ha agradat més, què recorden…).
  • Traspàs d’informació, entre les mestres, en relació als alumnes i el funcionament de l’ambient.

ELS NOSTRES AMBIENTS I TALLERS

Publicat el per
Respon

A nivell de cicle comencem el projecte amb els ENIGMES que en “Gustau Sucdemel” ens va proposar resoldre amb l’ajuda de les famílies, per saber el nom de les aules. Els nens i nenes d’infantil vam descobrir que érem la MÚSICA AFRICANA.

(Cliqueu damunt dels enllaços verds per veure com vam portar a terme les diferents activitats)

ESCOLLIM EL NOM DE LES AULES

A partir d’aquí anem desenvolupant el projecte amb les següents propostes:

  • Per CARNESTOLTES:
  • Tallers de carnestoltes (elements disfresses africanes: collarets i maquillatge) pensats per les disfresses de l’espectacle de final de curs MAQUILLATGE AFRICÀ i COLLARETS AFRICANS
  • Consignes relacionades amb la música.
  • Passarel·la on cada grup classe llueix un complement relacionat amb el nom de la seva classe i que formarà part de la disfressa de final de curs.
  • Per dijous llarder: Gincama d’en Gustau pels voltants del poble.
  • En el dia a dia a l’aula portem a terme els següents ambients i els relacionem amb algunes sortides i activitats:

AMBIENT DE CEREALS i SORTIDA AL FORN DE PA.

AMBIENT DE MÚSICA AFRICANA i CERCLE DE PERCUSSIÓ.

AMBIENT DE CREATIVITAT I JOCS AFRICANS

  • Com activitats d’escola es té previst fer durant el juny:
  • Un taller de percussió corporal amb en Santi Serratosa.
  • Preparació de la festa de fi de curs

COM ENS ORGANITZEM?

Publicat el per
Respon

Les mestres vam valorar quin tipus de música podria ser la més adient pels nens i nenes d’educació infantil. Finalment, vam escollir la música africana perquè és una música amb molta percussió i fàcil d’apropar als nostres alumnes.

L’equip de mestres hem treballat el projecte a partir de les diferents metodologies pròpies d’infantil: ambients, tallers, sortides, festes… i tenint presents totes les àrees del currículum.

COM ENS ORGANITZEM?

Partim de la visualització d’un vídeo relacionat amb la cultura africana, i al llarg del projecte tenim present la festa de fi de curs i d’aquí ens sorgeixen les propostes següents:

Ambients:

Es fan tres ambients de quatre sessions on es barregen els nens i nenes de tot el cicle. Els ambients estan relacionats, en aquest cas, amb l’Àfrica.

  • Ambient de cereals
  • Ambient de creativitat i jocs africans
  • Ambient de música africana

Tallers:

Es van relacionar els tallers amb carnestoltes. Se’n van fer dos amb tots els nens i nenes del cicle barrejats.

  • Taller de collarets: s’elaboren complements per la disfressa de la festa de Carnestoltes i per la festa de final de curs.
  • Taller de maquillatge: pintem les cares dels nens i les nens d’animals africans i maquillatge ètnic.

Sortides:

  •  Al forn de pa del poble, relacionada amb l’ambient del pa.
  • A l’Auditori de Barcelona per veure l’espectacle Ma, me, mi,… Mozart.

Activitats a l’escola:

  • Vam gaudir d’un CERCLE DE PERCUSSIÓ amb instruments africans portat a terme per Jordi Vinyoles, a nivell de cicle.
  • Activitat de PERCUSSIÓ CORPORAL, a nivell d’escola, amb en Santi Serratosa.

Festes:

  • Carnestoltes
  • Fi de curs

PLANIFICACIÓ: INICIEM EL PROJECTE DE LA MÚSICA

Publicat el per
Respon

A nivell de claustre, es va decidir que l’eix transversal d’aquest curs 2017-2018 seria la música.

Es va iniciar el projecte a partir d’una activitat conjunta a nivell d’escola. Vam comptar amb la col·laboració d’un personatge que interpretava a un director d’orquestra famós, anomenat Gustau Sucdemel, el qual ens va presentar diferents estils musicals.

Aquest personatge ha estat el fil conductor del projecte al llarg del curs, a través d’enigmes, notes,  cartes…

D’altra banda, des de la comissió d’infraestructures i ambientació, la qual està formada per pares i mestres, es va dissenyar la decoració de l’escola seguint la temàtica de la música. Aprofitant els tallers de Santa Cecília, els alumnes van elaborar els diferents elements decoratius pels espais comuns de l’escola.

LA MÚSICA RAP (avaluació)

Publicat el per
Respon

Vam començar plantejant-nos interrogants i investigant per a trobar-hi respostes. L’avaluació formadora va començar des de la primera posada en comú: hi havia algunes respostes que ens van fer canviar els conceptes previs que havíem donat per certs i, per tant, vam haver d’incloure’ls en el treball d’investigació.

També ens va costar posar-nos d’acord en les imatges que volíem incloure en el power point de presentació: havíem de triar imatges clau que expliquessin molt.

L’activitat de creació de la nostra signatura en forma de grafiti també ens va fer plantejar formes, colors, trets diferencials i, entre tots, vam criticar de manera constructiva, el grafiti dels companys.

La composició del nostre RAP ens va fer reflexionar sobre bases musicals i ritmes. Havíem de decidir un ritme i una base i crear una lletra que s’hi adigués. El resultat final va ser molt satisfactori.

Finalment, estem pendents de l’opinió que els companys de l’Escola ens faran saber quan hagin vist el nostre power point.