Arxiu de la categoria: Sense categoria

Aquest apartat recull altres aspectes, curiositats, opinions, etc. del projecte que no tenen cabuda en els altres apartats.

COMENCEM A DEFINIR LA UD DEL PROJECTE

Publicat el per
Respon

A nivell de claustre, és a dir, amb tot l’equip impulsor, paral·lelament a la realització del projecte, anàvem avançant en els objectius que ens havíem marcat en el pla de treball. En una d’aquestes sessions es va acordar el model d’Unitats Didàctiques / Projectes que utilitzaríem per deixar plasmat el treball que faríem amb els alumnes a cada un dels cicles.

Un com près aquest acord, l’equip d’educació infantil ens tornem a reunir i comencem a definir la nostra Unitat Didàctica sobre el projecte de “Els Oficis”. Ens plantajem la metodologia que utilitzarem, com farem l’avaluació, els continguts que treballarem del currículum i els objectius que ens proposem a cada nivell. Sempre, deixant en procés de construcció l’apartat de les activitats que es duran a terme, el qual s’anairà omplint en funció del que vagi sortint a l’aula.

Presentació de l’Escola Valldeneu

Publicat el per
Respon

Som l’Escola Valldeneu de Sant Martí de Centelles. Som una escola petita, de 57 alumnes i 8 mestres, a banda de tota la resta de personal com són les monitores de menjador i les persones encarregades de portar a terme les activitats extraescolars.

Aquest curs vam decidir d’entrar a la xarxa de competències bàsiques per a aprendre altres maneres d’ensenyar, amb una mirada diferent i més global cap a l’aprenentatge. Al llarg del curs hem tingut algunes dificultats que han fet que aquest procés s’hagi vist alterat, però seguim amb ganes d’aprendre i anem entrant de mica en mica, introduint algunes de les eines que ens va aportant el curs.

El nostre grup impulsor es composa de quatre mestres, dues de les quals són les formadores a la xarxa de competències bàsiques.

Fa dos anys que estem realitzant una formació de centre amb la Teresa Pigrau sobre el treball per projectes, per tal d’anar introduint aquesta metodologia en el nostre centre. Aquest any la formació l’hem feta amb l’Escola de Muntanyola.

De cara a l’any vinent tenim pensat de realitzar un projecte a un dels cicles de primària, i les mestres que estem a l’equip impulsor anirem treballant en la seva realització.

Fins aviat!

Propostes alumnes!

Publicat el per
Respon

Un cop tenim la biblioteca organitzada, cada tutor reflexiona amb els seus alumnes quina ha de ser el funcionament correcte de la biblioteca i ells mateixos donen propostes:

  • Hospital de llibres
  • Marcadors d’espai, d’on treuen els llibres per saber on anaven
  • Carnet de biblioteca
  • Llibres recomanats
  • Convidar a les famílies a llegir llibres
  • Titelles
  • Els alumnes grans expliquen contes als petits (s’ofereixen voluntaris de manera periòdica) usant diferent recursos, contes, titelles, àlbums il·lustrats, llegendes….

VISITEM LA SECRETARIA DE L’ESCOLA

Publicat el per
Respon

El següent ofici que volíem investigar era el de la Laura, ja que la coneixíem molt però no sabíem com es deia el seu ofici ni quina era la seva feina.

Vam observar que no portava uniforme, que feia fotocòpies, atenia al telèfon, rebia correus i també recollia els paquets, entre moltes altres coses.

Ens va explicar que el seu ofici era el d’administrativa. En acabar ens va deixar fer el seu ofici a nosaltres per viure’l en primera persona.

Per acabar la sessió i en asamblea vam reviure tot el que havíem fet per fer d’administratius i administratives i que n’havíem après. Revisant el full de ruta, vam decidir que la propera visita seria amb la Judit, la coordinadora de monitors i monitores.

Aquí podeu veure quina estona més atrafegada vam passar.

ANEM A LA CUINA

Publicat el per
Respon

El primer ofici de l’escola que volíem descobrir era el de cuiners i cuineres. Què feien, quins estris utilitzaven, quin era el seu uniforme i sobretot quantes persones feien aquest ofici. Un cop allà i després de fer a les cuineres totes les preguntes que teníem vam poder fer l’ofici de veritat, nosaltres mateixos.

Per acabar, vam fer l’assamblea per fer memòria de tot el què ens havien explicat  i parlar de l’experiència que havíem viscut. També havíem descobert que a l’escola hi ha 2 cuineres i 1 ajudant de cuina. 

Per acabar l’assamblea tocava revisar el full de ruta.  Què més volem fer ara?

Anar  amb la Laura i saber quin ofici fa -van contestar-. Així doncs aquest era el nostre nou objectiu.

SORTIDA A L’ESGLÈSIA, ORIGEN DEL NOSTRE POBLE

Publicat el per
Respon

INVESTIGUEM EL LLOC

A 4t es va començar el projecte tot fent un treball de recerca per tal de conèixer la seva història, l’indret on s’ubica, què l’envolta,… Primerament es van desplaçar a St. Martí de Riudeperes i distribuïts en grups els alumnes van fer una recerca d’informació: de l’interior i l’exterior de l’edifici, de la flora i la fauna.

TALLER

Publicat el per
Respon

TALLERS DE PLÀSTICA

A partir del 2n trimestre hem realitzat tres tallers d’art romànic: escultura, pintura i arquitectura. Els alumnes de 5è i 6è han passat pels tres grups i han elaborat una maqueta de Sant Martí de Riudeperes (amb Plays Mais), han pintat un retaule de l’època (Pantocràtor) sobre la vida de Sant Martí i han modelat una escultura romànica amb fang.

Coneguem el nostre entorn: productes finals

Publicat el per
Respon
TEMES DIGITAL FÍSIC
HISTÒRIA Video explicant la història Mural amb la història i les fotografies trobades
LA MASIA AVUI Genialy amb totes les parts de la masia Mural vertical amb les parts de la masia a partir de finestres que s’obren
AGRICULTURA Genialy per explicar les diferències de les eines d’avui amb les d’abans Àlbum amb tota la informació sobre les eines
RAMADERIA Genialy amb inventari d’eines Pòster-mural amb informació i diferències entre les eines.
GEOGRAFIA Mapa digital amb google maps Mural amb el mapa indicant la ruta i els llocs de pas

 

I ARA… COM ENS ORGANITZEM?

Publicat el per
Respon

Després de sentir les ganes d’investigar “Quantes persones treballen a l’escola”, en assemblea, vam estar fent-nos preguntes.

Qui treballa a l’escola? Quins oficis coneixem de l’escola? Què fan en cada ofici? Hi ha algú que creieu que ve a treballar però no sabeu quin ofici fa? Quantes persones hi treballen en total? Com podem saber quants n’hi ha de cada ofici?

Fruit d’aquesta conversa vam decidir quins oficis volíem investigar.

-Cuiners i cuineres, monitors i monitores, l’administrativa, el conserge i mestres.

D’altra banda, en la conversa també ens vam adonar que necessitàvem ajuda per saber quantes persones hi havia de cada ofici i per fer el recompte general.

-Ens podrien ajudar els companys i companyes de 6è. -va dir la Maria-

-Sí, o els nostres padrins de 4t. -va contestar en Jan-

-Potser, li hem de preguntar a la directora, que ella ho sap tot! -va afegir en Gursahib-

Així vam començar a escriure el nostre FULL DE RUTA. Aquesta eina és un full en blanc on anem escrivint els passos pactats que creiem que hem de seguir i el qual anem modificant, segons el camí que ens marca el projecte, mitjançant la reflexió.
Aquest guió ens servirà per no perdre el fil fins arribar a aconseguir el nostre objectiu.

Per tant, cada sessió consta dels següents moments:

-Assemblea: moment d’inici i retrobament  on es treballa a partir de la reflexió i sobretot ens garanteix el treball de l’expressió oral, un dels nostres grans objectius com escola.

L’eina més utilitzada en aquest moment, és la documentació de la sessió anterior. Entenem aquesta documentació com un acompanyament que ens ajuda tant als mestres com als infants a seguir el fil dels nous descobriments i coneixements que van tenint lloc i ens en fem conscients, produint així els canvis i modificacions d’estructures que pretenem. Aquesta reflexió sempre queda oberta esperant ser modificada. El joc i l’intriga afavoreix l’emoció dels infants per avançar en el projecte amb èxit.

-Revisió del full de ruta.

-Desenvolupament de l’activitat.

-Assamblea de cloenda: reflexió i planificació de la següent sessió.  Modificació del full de ruta, si cal.

MAPA CONCEPTUAL: en una paret de la classe decidim posar un paper d’embalar ben gran per anar escrivint tots els oficis que anem descobrint i apuntant el nombre de professionals que hi ha de cada un. Aquesta será una eina sempre visible que ens ajudarà a saber on passem en cada moment.