Arxiu de l'autor: mserr273

LA CARTA: UNA OPORTUNITAT PER AUTOAVALUAR-NOS

Publicat el per
Respon

Dins del nostre context de treball per projectes, ens ha semblat adient treballar la base d’orientació vinculada a la carta. Pensem que qualsevol eina avaluativa ha d’avaluar un procés d’aprenentatge que tingui una funcionalitat. És per això que per nosaltres té sentit vincular aquesta eina a la tipologia textual esmentada. Intentarem exemplificar-ho amb una experiència duta a terme a la classe de primer.

Durant la realització del projecte ( “L’esport ens mou”) se’ns van anar generant dubtes i preguntes relacionades amb l’esport: en concret volíem saber més coses dels gossos d’atura (Cobi) i de les anelles olímpiques. Sabíem que hi havia dos grups a l’escola que investigaven aquests temes perquè era el nom que havien triat per la classe.

Vam parlar i decidir que podrien ser els nostres companys qui ens informessin sobre aquests temes i per tant, escriure una carta era una manera de fer-ho possible.

L’elaboració d’una base d’orientació ens va obligar a conèixer les característiques d’aquesta tipologia textual, aportant el que sabíem, buscant models, contrastant informacions…en definitiva tot un treball de recerca col·lectiu, que feia nostra l’eina avaluativa i deixava clars a tothom els criteris d’avaluació, uns criteris  que permetien una autoavaluació al llarg del procés.

No cal dir que en el moment d’escriure, la motivació estava assegurada, però si anem una mica més enllà ens adonarem de que una feina consensuada és una eina que s’interioritza perquè tothom hi ha pogut dir la seva i per tant permet aplicar-la on calgui i quan calgui.

Pensem que les bases d’orientació ens donen aquesta oportunitat de crear estructures que guien el procés d’aprendre i són un recurs útil per aplicar en qualsevol tasca i en qualsevol nivell. De fet, ja n’hem començat a utilitzar des de P3. Estem satisfets/es dels resultats obtinguts i us animem a provar-ho o a compartir les vostres experiències.

COMPARTIM MOMENTS AMB L’ESCOLA SALARICH

Publicat el per
Respon

El passat dijous dia 17 de maig, dues persones del grup impulsor de l’escola El Despujol, vam anar a l’escola El Salarich de Vic a compartir la nostra experiència en l’avaluació per projectes. La idea d’aquesta trobada va sorgir arran dels petits debats que es generen en el nostre grup de treball i pensem que aquesta és una altra manera de donar sentit a la Xarxa.

En la trobada amb tot el Claustre, vam explicar com apliquem tres eines avaluatives al nostre treball per projectes: les bases d’orientació, les rúbriques i la carpeta d’aprenentatge. Vam acompanyar l’explicació amb materials elaborats pels nens i nenes dels diferents cicles.

Aquestes evidències i el nostre context educatiu van donar peu a preguntes, comentaris, reflexions…que de ben segur van generar petits canvis en la nostra perspectiva pedagògica. Mai res és igual després d’una bona conversa.

Per tant, des d’aquí volem agrair a l’escola El Salarich, la bona acollida que vam tenir, i sobretot les seves  aportacions, sempre encertades i  constructives. Realment, va estar un plaer i esperem que aquesta trobada sigui la primera de moltes altres. De moment, ja estem convidats a veure els seus “ambients”!!!

              Image de la sessió

PLANIFICACIÓ

Publicat el per
Respon

Aquest curs el grup impulsor hem reprès la nostra tasca convidant als mestres nous a valorar el document que vam elaborar el curs anterior sobre el treball per projectes. Aquest document pretenia reflectir com entén la nostra escola aquesta manera de treballar i per tant, havia de facilitar una implicació més ràpida de la gent nova en aquest procés d’aprenentatge. La valoració del document inclou la possibilitat de fer els canvis que calgui per fer-lo més entenedor i millorar-lo.

Estirant aquest fil, ens ha semblat que havia arribat el moment de documentar el projecte d’enguany, “L’esport ens mou”, posant especial èmfasi en la formulació de la pregunta que li dona el tret de sortida i en alguns instruments avaluatius com són les bases d’orientació i la carpeta d’aprenentatge. És per això que el nostre pla de treball gira al voltant d’aquests eixos.

Ens ha semblat convenient també intervenir en una aula de cada cicle per tal que la documentació inclogui diferents moments evolutius. La nostra organització contempla el cicle dels petits (P3, P4 i P5), dels mitjans (1r, 2n i 3r) i dels grans (4t, 5è i 6è). Per tant, intervindrem a P3, a 1r i a 4t.

Anirem compartint amb el claustre i amb la xarxa, totes les nostres reflexions i actuacions, amb la finalitat d’avançar junts i marcar-nos nous reptes.

QUI SOM

Publicat el per
Respon

Hola a tothom!

Tot el grup impulsor de l’escola El Despujol continuem amb molta il·lusió la nostra participació a la xarxa. Aquest curs amb la satisfacció d’haver augmentat el nombre de persones. Vam començar cinc i ja en som deu. Per nosaltres és molt important que gent nova al centre s’hi incorpori, això denota implicació i ganes de millorar en la pràctica educativa.

Com el curs anterior, hem començat compartint significats sobre el treball per projectes, perquè les millores només són efectives i persistents si les aconseguim junts.

Per tant, deixeu que la nostra carta de presentació d’enguany sigui la definició que hem fet del treball per projectes.

“El treball per projectes és una filosofia que comporta una nova manera d’entendre l’aprenentatge. Permet aprendre de manera significativa partint dels interessos dels alumnes, fomentant l’experimentació, la descoberta i la manipulació. Es concep l’educació com un desenvolupament d’habilitats per enfrontar-se als reptes de la vida”.