Els racons s’han desenvolupat de diferents maneres depenent dels cicles:
la metodologia que s’ha portat a terme ha estat:
Hola, aquest és el segon any que participem a la xarxa de competències bàsiques.
Som una escola d’una línia amb algun desdoblament (a 3r i 5è).
La nostra intenció aquest curs ha estat canviar la metodologia de treball a l’aula fent agrupaments petits i multi-activitats fent codocència.
Sobretot hem programat els racons de matemàtiques seqüenciant els continguts i elaborant les activitats i materials necessaris.
Què ha passat amb les cabanes?
Durant la setmana cultural els alumnes amb l’ajuda dels pares i alguna mestra vam pensar diferents maneres de fer cabanes amb material molt bàsic:
Després d’una setmana de fer les cabanes, ens hem trobat que algunes s’han ensorrat i d’altres estan en millors condicions. Cal fer una reconstrucció d’aquelles que no estan bé, així que repensem com les podem arreglar i a les estones de pati ens hi posem.
cof
La idea de reconstruir les cabanes pot esdevenir una distracció atraient pels alumnes a les estones del pati.
Què ha passat amb les cuinetes, els jocs d’equilibri, els jocs de terra…?
Totes aquestes construccions són molt resistents i aguanten molt bé. Alguns alumnes es queixen que es troben bruta la bobina que fa de taula (plena de papers d’entrepans).
Pensem que podem posar unes normes d’utilització: no embrutar els materials.
També acordem que farem cartells per les papereres del pati per poder-ho llençar papers i plàstics i per les papereres de l’orgànic.
cof
dig
Les plantes i els arbustos s’han de regar!!!
Els arbustos (photinies) de l’entrada de l’escola s’hauran de regar sovint, així que els alumnes d’E.I a l’hora del pati s’encarregaran de fer aquesta tasca.
El projecte que ens vam proposar va ser a nivell d’escola, perquè consideràvem que com a grup impulsor format per mestres de tots els cicles, era més adient proposar un projecte comú de tota l’escola, és a dir, que tothom hi pogués participar.
El nostre projecte és el PATI, sorgit d’un debat o un problema que arrosseguem des de fa anys:
Per tant sempre hi havia baralles.
La línia conductora del projecte ha estat el fet de fer prendre consciència i involucrar als delegats en el desenvolupament global de les activitats (diagnosi, problemes, proposta de possibles solucions, dur a terme aquestes propostes,…)
