Després de veure el vídeo inicial amb totes les premisses donades per en Jonathan Sanders, es demana als alumnes que la creació final sigui un bloc de viatges. Aquest bloc ha de tenir les següents característiques:
S’ha de crear amb la plataforma WordPress
Ha de contenir una pàgina per a cada país. (cada grup treballa tres països Europeus diferents.)
Dins de cada país hi ha d’haver una ruta d’uns 6-8 dies de duració que inclogui: què es visitarà cada dia, on dormiran, informació turística dels llocs visitats, transports utilitzats, mapes i de forma voluntària, algunes recomanacions de restaurants.
També han de contenir una pàgina amb tots els càlculs econòmics i despeses.
Els alumnes disposen de 20 dies per visitar tres països europeus i un pressupost de 2.750 euros en total.

Abans d’iniciar el repte, l’equip impulsor format per diferents mestres de l’escola, vam acordar que abans de començar el repte calia ensenyar i aprendre certes estratègies i destreses, així com també l’organització i la planificació de les sessions que es duen a terme durant el repte.
Aquestes tasques van tenir una durada d’un mes i mig aproximadament, els aspectes que vam treballar són els següents:
Competència digital: Tenir un bon domini d’ús informàtic, saber on buscar la informació i saber contrastar-la.
Treure les idees principals del text i saber sintetitzar la informació.
Organització personal i de la informació: Aprendre a fer servir la llibreta d’aprenentatge, apuntar el que hem descobert durant aquella sessió de reptes i apuntar a la pissarra on ens hem quedat (el què cal fer el proper dia).
Crear entre tots una graella de seguiment, on s’avalua el treball individual i el treball en equip.

Pensar què farem, com ho farem i per què, fa que tot l’Equip impulsor s’hagi de reunir a finals de curs i a principis de l’altre, per començar amb una pluja d’idees i planificar quins seran els reptes que farem durant el curs.
Partim dels temes indispensables a treballar a C.S i els distribuïm per trimestres. A continuació, elaborem un llistat de continguts que s’haurien de treballar a cadascun dels temes i, per tant, a desenvolupar a través d’un repte.
A partir d’aquí decidim el tema, el títol i el producte final del repte.