Arxiu de la categoria: Centres docents

Mapa i cartera!

Publicat el per
Respon

Vam mantenir una conversa amb els alumnes per tal de consensuar de quina manera els agradaria tancar els projecte i vam decidir realitzar una sortida.
Vam dur a terme una pluja d’idees de possibles llocs relacionats amb el tema treballat. A partir d’aquesta llarga llista vam fer una votació i en vam descartar la majoria i ens en vam quedar amb les 5 més votades. A continuació, vam distribuir els alumnes en petits grups de treball que van triar sobre quin lloc volien cercar la informació i van realitzar un pressupost i van analitzar-ne les possibilitats justificant-ne les respostes. Van prioritzar a partir d’uns criteris definits prèviament: interès de la sortida, temps necessari per anar-hi, cost econòmic per persona…
A partir de la posada en comú d’aquestes anàlisis, vam valorar que les possibilitats més assequibles eren el CRAMC o el CRARC.

QUÈ HEM APRÈS DE LES COMARQUES?

Publicat el per
Respon

COM AVALUEM?

En primer lloc, la tutora pren anotacions a partir de les observacions de com treballen els diferents grups al llarg de tot el projecte.

En segon lloc , de manera periòdica en cada sessió de tutoria es fan autoavaluacions de grup. Es comenten davant del grup classe (mestra i alumnat) i han de servir d’autoregulació per millorar o posar en evidència el punts forts i punts febles del funcionament individual i de grup.

Quan han acabat la carpeta d’aprenentatge, la tutora fa uns comentaris qualitatius referents a la presentació i contingut.Aquesta carpeta d’aprenentatge arriba a les famílies perquè puguin aportar el seu punt de vista sobre el treball realitzat.

Valoració de l’exposició:

  • Valoració per part de la mestra (individual i del grup)
  • Autoavaluació de l’exposició (individual i de grup cooperatiu) Com ho hem fet?
  • Valoració per part dels companys i companyes del grup que exposa.

ARRIBEM AL NOSTRE DESTÍ (Viatge per les comarques)

Publicat el per
Respon

PRODUCTE FINAL: 

Una carpeta d’aprenentatge que segueix el guió de treball establert pel grup a l’inici del projecte.

A continuació elaboren un mural amb el grup de treball cooperatiu, on queden reflectides les característiques de cada comarca de forma resumida.

Es preparen l’exposició per tal de presentar-la davant de tot el grup i de les mestres.

Aprofitant la jornada de portes obertes els nens i nenes ensenyen i expliquen a les famílies el murals realitzats.

Mural treball cooperatiu

Mural treball cooperatiu

Carpeta d’aprenentatge

Carpeta d’aprenentatge

 

El treball a l’aula

Publicat el per
Respon

Tenint en compte el funcionament de la nostra escola la metodologia utilitzada és variada, en aquest cas hem partit de les vuit intel·ligències de Gardner, el treball cooperatiu i donant força importància a les noves tecnologies.

  • A través de les vuit intel·ligències de Gardner, hem dissenyat activitats que intenten donar resposta a les diferents maneres d’aprendre dels alumnes.

 

Resultat d'imatges de 8 intel·ligències de gardner

  • Hem fet servir el treball cooperatiu per permet assolir els aprenentatges respectant els diferents ritmes i permetent als alumnes que s’ajudin entre ells, creant estratègies que fan l’aprenentatge més significatiu.

 

 

  • Hem integrat les noves tecnologies durant el procés d’aprenentatge, per tal de millorar la qualitat de l’ensenyament i ajudar als nostres alumnes a ser més competencials.

 

Agrupament de l’alumnat

Partint de que el projecte el fem Cicle Inicial hem intentat agrupar el alumnes de primer i segon sempre que ha estat possible. Aconseguint d’aquesta manera enfortir les relacions entre alumnes del cicle i aprofitar els coneixements que els alumnes tenen per ajudar-se entre ells i també per motivar-se i implicar-se més.

Donada l’organització horària  que tenim a Cicle Inicial ens hem pogut planificar de diferents maneres: grups flexibles, gran grup, per parelles, en grups d’aprenentatge cooperatiu, individual i internivell.

Intercanvi amb Cracòvia: Una oportunitat per descobrir i mostrar casa nostra

Publicat el per
Respon

Gràcies a la gran acollida que van tenir els nostres alumnes el curs passat en la seva visita a Cracòvia, en la qual se’ls hi van oferir moltes activitats, ens vam plantejar el repte d’elaborar una guia turística completa mostrant el més atractiu de les nostres terres.

Experiments a l’Institut Szkola Podstawowa (Cracòvia)

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=3ojSULUOM8M[/youtube]

En conseqüència, els alumnes de 2n d’ESO editaran una guia turística on es mostrin els trets més rellevants del nostre municipi: Dosrius, i també de Girona, Tossa i Barcelona, amb la finalitat de donar a conèixer als alumnes de Cracòvia una pinzellada de la nostra cultura.

Visita dels alumnes polonesos a la Sagrada Família

Visita dels alumnes polonesos al Call Jueu de Girona

La pregunta que guia el nostre projecte inicialment seria: Què els podem mostrar i transmetre de casa nostra a uns alumnes estrangers?

Així doncs, el projecte que hem volgut realitzar en el nostre primer any a la XCB té tres objectius:

  • Que el propi alumnat descobreixi aspectes a destacar de la nostra cultura i territori.
  • Que el producte final (una guia turística) tingui una aplicació pràctica quan ens visitin els alumnes polonesos.
  • Promoure l’ús de l’anglès com a llengua de comunicació amb els alumnes polonesos.

 

 

Som l’Institut Els Roures

Publicat el per
Respon

L’Institut els Roures som un centre públic (d’11 anys d’antiguitat), plural, participatiu i arrelat al nostre entorn: Dosrius.

La nostra missió consisteix en proporcionar la formació integral dels alumnes per a viure en una societat canviant i que presenta grans reptes. Aquesta missió general i d’enorme importància es concreta amb els següents principis:

  • La participació
  • El compromís amb la millora contínua
  • L’impuls a les noves tecnologies
  • La sostenibilitat

A l’Institut Els Roures realitzem projectes de treball globalitzat a 1r (7h setmanals) i 2n (8h setmanals), des del curs 2010.

Si voleu tenir més informació sobre el nostre centre podeu consultar la nostra pàgina web: https://inselsroures.cat/

 

 

 

ESCOLA LLUÍS MILLET (El Masnou) LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

A mi m’agrada molt fer projectes, perquè ens divertim aprenent.

Els projectes serveixen per desenvolupar els teus pensaments i per aprendre coses.

A mi m’agrada perquè aprenem dues coses: a treballar en equip i a compartir.

Els projectes han estat molt interesants, però molt difícils.

Els projectes de classe són molt divertits i emocionants.

Els projectes són l’inici per aprendre fàcilment.

M’agraden molt els projectes, perquè es una altre manera d’aprendre.

Fer projectes és molt divertit. Pots aportar moltes idees i aprendre molt.

A mi m’agraden molt els projectes que he fet amb els meus companys i el treball en equip.

Per a mi els projectes són divertits i aprenem coses.

A mi m’agraden molt, perquè treballes en grup.

Els projectes serveixen per saber com són els materials artificials i naturals.

Els projectes en grup són molt divertits.

Fent projectes tothom col·labora i és molt divertit.

A mi m’ha agradat l’experiència.

Els projectes serveixen per aprendre i buscar informació.

Per a mi, fer projectes, és molt divertit.

M’agrada molt l’experiència de poder treballar en grup.

Els nostres projectes són més “guais”.

Els projectes van molt bé per expressar-se.

Els projectes són molt divertits perquè col·laborem tots. M’ho passo molt bé!

M’agraden els projectes perquè aprenem divertint-nos.

Els projectes són més fàcils i ràpids que seguir els llibres de text.

A mi m’agrada fer projectes, perquè així tens més contacte amb els companys.

Què ens emociona?

Publicat el per
Respon

                                                                                 Quantes vegades ens hem trobat davant de situacions en les quals els nostres alumnes s’han vist desbordats per una emoció i no han sabut reconèixer-la ni gestionar-la?

 

Des de l’ escola, ens vam plantejar la necessitat de treballar l’ educació emocional des dels més petits fins els més grans quan vam detectar la necessitat que tenien els nens i nenes d’ expressar els seus estats d’ ànim i compartir-los amb la resta de companys i mestres.

Així doncs, tan bon punt va arribar el mes de setembre, vam decidir iniciar el treball de les emocions a tots els grups classe, cercant un nom per la classe partint de la pregunta: Què ens emociona?
Els resultats dels noms de les classes van ser els següents:

Després d’ haver escollit per consens el nom de cada classe, els alumnes vam haver de triar el disseny de la porta com a representació d’ allò que els emocionava com a grup classe.

Els resultats van ser els següents:

QUÈ SE’N DERIVA?

Publicat el per
Respon

Una vegada gairebé acabats els reptes d’aquest curs, ens plantegem moltes coses per l’any vinent. Ja hem iniciat els reptes a cicle superior i considerem important ampliar-los a la resta dels cicles de primària. Hem de pensar molt bé encara com aplicar-ho als diferents nivell, però apostem per aquesta nova manera de fer.

També veiem molt important reorganitzar els horaris, ampliar les franges horàries dels reptes i incloure altres àrees dins. Però el què veiem necessari és el canvi de mirada dels mestres, no només de la necessitat de fer les coses amb els alumnes diferents sinó també la nostra tasca com a docents, hem de fer les activitats i la seva avaluació de manera diferent. La nostra mirada ha de canviar en el què i en el com ensenyem i avaluem.