Arxiu de la categoria: Institut Vilatzara

Avaluació. Promovem VdM

Publicat el per
Respon

L’avaluació del treball es farà amb rúbriques dissenyades per a cada moment específic del projecte, no únicament al final. En aquests rúbriques, hi inclourem les valoracions que s’han fet els alumnes d’ells mateixos, dels seus companys de grup i d’altres grups, a més de les valoracions més tècniques que les farem els professors. Per tant, disposarem de valoracions individualitzades, així com de grupals.

Per tal de poder realitzar i coordinar tot aquest munt de rúbriques entre els alumnes i tots els professors que intervindran en el Treball de Síntesi les farem en el curs de moodle. D’aquesta manera tenim, per una banda, molt estalvi de paper, i per l’altre estalvi de feina ja que els resultats de les rúbriques ja queden memoritzats.

Producte Final. Promovem VdM

Publicat el per
Respon

El producte final és la campanya publicitària (vídeo, eslògan, pòsters, tríptics i estand) sobre un aspecte del poble que ells han escollit, i que exposaran en públic (professors i altres grups) l’últim dia del treball de síntesi. Encara s’està estudiant la possibilitat d’obrir la presentació a les famílies.

Implementació. Promovem VdM

Publicat el per
Respon

Hi ha una primera fase en la que els professor acompanyant del grup els hi dóna una explicació i alguns materials de consulta de la tasca a fer, però volem que siguin els alumnes que, ja sigui consultant altres fonts, o experimentant, acabin desenvolupant la seva idea.

L’alumne té tasques previstes a realitzar dia a dia segons el calendari següent:

Metodologia. Promovem VdM

Publicat el per
Respon

El treball es realitzarà en grups col·laboratius de 4/5 persones. Es realitzen agrupant parelles que han format els alumnes. Cada membre del grup haurà de triar un rol: secretari, coordinador, controlador i portaveu.

Als alumnes se’ls diu l’objectiu final del projecte que, per aconseguir-lo, inclou la realització de vàries tasques com muntar un estand, crear un eslògan, fer un vídeo…

Es farà una activitat d’introducció per a cada una d’aquestes tasques, però defugint la magistralitat, i potenciant l’experimentació i la recerca de la millor solució en cada cas. En aquest sentit, volem potenciar l’intercanvi d’idees entre grups organitzant posades en comú.

Volem introduir al final de cada dia unes activitats d’autoavaluació i de coavaluació que ajudin a reconduir aquells aspectes que no han acabat de funcionar en el si de cada grup, i que els facin conscients del grau de desenvolupament del seu projecte.

Per tal de organitzar aquest projecte s’ha elaborat un curs moodle en el que hi ha penjades totes les activitats, material de consulta, calendari i avaluacions. Aquest curs moodle està desglossat per dies i els alumnes saben què han de treballar i com han d’avaluar la feina diària.

La següent imatge mostra un exemple de la feina que es farà dilluns i dimarts:

Planificació. Promovem VdM

Publicat el per
Respon

La primera decisió que va prendre el grup impulsor va ser la de reconvertir el Treball de Síntesi de 1r d’ESO a un projecte. Analitzant les activitats que hi havia fetes, vam decidir que no ens servien per a l’enfocament que li volíem donar a l’activitat, de manera que això ens obligava a generar propostes noves.

Vam aprofitar el tema general, que és el coneixement del poble, i una de les activitats proposades, una gimcana que es desenvolupa a llocs emblemàtics del poble. Aleshores, en lloc de seguir una pauta guiada d’activitats, vam pensar en l’opció de la creació d’una campanya publicitària de promoció d’algun aspecte o entitat del poble. En aquesta tasca, cada grup d’alumnes haurà d’escollir quin és l’aspecte del poble que promociona, a quin públic anirà dirigit i, a partir d’aquí, haurà de crear un vídeo curt, que serà l’eix de la campanya, un tríptic i/o un pòster. Aquests productes seran visionats en un estand publicitari que es muntarà a l’institut i serà visitat i avaluat pels seus companys i professors.

Essent una activitat de síntesi, vam optar per potenciar els aspectes més transversals del currículum, més que no pas els continguts més específics de les matèries.