Arxiu de la categoria: Escola Vaixell Burriac

QUÈ HEM APRÈS DE LES COMARQUES?

Publicat el per
Respon

COM AVALUEM?

En primer lloc, la tutora pren anotacions a partir de les observacions de com treballen els diferents grups al llarg de tot el projecte.

En segon lloc , de manera periòdica en cada sessió de tutoria es fan autoavaluacions de grup. Es comenten davant del grup classe (mestra i alumnat) i han de servir d’autoregulació per millorar o posar en evidència el punts forts i punts febles del funcionament individual i de grup.

Quan han acabat la carpeta d’aprenentatge, la tutora fa uns comentaris qualitatius referents a la presentació i contingut.Aquesta carpeta d’aprenentatge arriba a les famílies perquè puguin aportar el seu punt de vista sobre el treball realitzat.

Valoració de l’exposició:

  • Valoració per part de la mestra (individual i del grup)
  • Autoavaluació de l’exposició (individual i de grup cooperatiu) Com ho hem fet?
  • Valoració per part dels companys i companyes del grup que exposa.

ARRIBEM AL NOSTRE DESTÍ (Viatge per les comarques)

Publicat el per
Respon

PRODUCTE FINAL: 

Una carpeta d’aprenentatge que segueix el guió de treball establert pel grup a l’inici del projecte.

A continuació elaboren un mural amb el grup de treball cooperatiu, on queden reflectides les característiques de cada comarca de forma resumida.

Es preparen l’exposició per tal de presentar-la davant de tot el grup i de les mestres.

Aprofitant la jornada de portes obertes els nens i nenes ensenyen i expliquen a les famílies el murals realitzats.

Mural treball cooperatiu

Mural treball cooperatiu

Carpeta d’aprenentatge

Carpeta d’aprenentatge

 

DESCOBRIM LES COMARQUES

Publicat el per
Respon

Recordant els càrrecs que tenim en el treball cooperatiu (secretari/a, portaveu, organitzador, encarregat de material…) ells mateixos se’ls reparteixen.

Com i a on obtenen la informació?

Ens vam repartir en grups i dins de cada grup hi havia un especialista d’un aspecte de la comarca.

La recerca d’informació es fa a casa. L’alumnat ha de portar per escrit la informació que li ha tocat buscar, no s’accepta informació impresa i han de saber explicar-ho davant el grup.

Les mestres i els alumnes suggereixen fonts d’informació ( webs, infoK, biblioteca, programes adients “què, qui, com”..).

Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs?

Aprofitant que tornàvem de vacances o partint d’experiències viscudes vam establir un diàleg de llocs que coneixen de Catalunya i que podien tenir relació amb alguna de les comarques treballades.

Vam situar en un mapa de Catalunya que teníem a la PDI els llocs que anàvem dient.

Com s’autoregulen els alumnes?

A través de les autoavaluacions grupals que es feien setmanalment, els alumnes s’autoregulaven , veient els punts febles i els punts forts del seu grup.

Amb l’ajut de l’observació de la mestra, durant el procés de treball, es feia una posada en comú de com havien funcionat els grups el treball aquella setmana.

Com documenten els alumnes el propi procés de producció?

Amb una carpeta d’aprenentatge i un mural grupal a partir del qual es fa una exposició davant del grup classe.

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

Es fa un debat sobre quins aspectes de cada comarca ens interessa per fer el viatge. D’aquí surt un guió:

El nostre grup ha decidit viatjar a la comarca de……………………….

Guió de treball:

1-A quin tipus de comarca pertany.

2-Situem la comarca  en el mapa de Catalunya i marquem les comarques que l’envolten amb les capitals corresponents.

3-Busquem informació sobre la capital de la vostra comarca (nombre d’habitants, partit que governa i nom de l’alcalde).

4-Expliquem les característiques de la comarca

4.1 -Paisatge: Relleu i  rius   , Clima, Vegetació

(Afegim algunes fotografies del paisatge.)

4.2-La vida a la comarca:

-Com són les localitats (pobles i ciutats).

-Quines feines hi predominen.

-Com són les comunicacions (carreteres…)

5-Ara ampliem la informació amb aquells trets característics que la diferencien ( Festes, tradicions, museus, activitats culturals, esports…)

 

El nostre projecte és… Comarques de Catalunya

Publicat el per
Respon

Aquest projecte s’ha dut a terme a 4rt. de primària

  • El tema va ser escollit per les mestres perquè pertany a l’àrea de medi social.
  • Què sabem? Van respondre preguntes sobre la seva localitat, les comarques, les comunitats autònomes i la unió europea de manera individual i escrita, a partir d’un qüestionari ja elaborat. Després es va fer una posada en comú per veure que sabien del tema. Les tutores van fer una reflexió a partir dels coneixements previs dels alumnes i van decidir acotar el tema perquè es podia allargar molt en el temps
  • Què volem saber? L’alumnat respon de manera individual què els interessa saber d’aquest tema.
  • Com els agrupem? Agrupem l’alumnat en grups heterogenis de 4 o 5 alumnes màxim (2 grups de comarques de muntanya, 2 grups de comarques d’interior i 2 grups de comarques de costa)
  • Com els motivem? Per tal d’engrescar l’alumnat en aquest tema, plantegem la següent pregunta: ” A quina comarca us agradaria anar de cap de setmana?” . Cada grup pot escollir lliurement la comarca que pot treballar, en cas de coincidència es fa un sorteig.

ESCOLA VAIXELL BURRIAC

Publicat el per
Respon

QUI SOM?

Som una escola de Vilassar de Mar que ens vam iniciar el curs passat en la xarxa de competències bàsiques. Els nostre objectiu és que es produeixin canvis en la nostra manera de dur a terme els projectes. Som una escola amb il·lusió i amb moltes ganes d’aprendre.

Després d’una reflexió de tot el Claustre vam decidir fer  els continguts de Medi mitjançant projectes.

El grup impulsor de l’escola està format per tutores i especialistes dels diferents cicles.