Els alumnes de Cicle Inicial han gravat un vídeo com a producte final amb una petita pinzellada sobre el projecte realitzat.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=iF-1SrV09GI[/youtube]
Ets Alella!!
Respon
Arxiu de la categoria: Escola la Serreta
I no perdem el fil…
El fil argumental del projecte ha estat la cerca d’informació per tal de donar resposta a una família anglesa que ens va demanar ajuda donat que està pensant venir a viure al poble i inscriure als seus fills a la nostra escola. Un cop recollida i treballada la informació a nivell de tota l’escola, s’està elaborant un tríptic que s’enviarà a la família sol.licitant. Així mateix el tríptic es publicarà al bloc de l’escola i s’enviarà a l’ajuntament d’Alella.
Estem aprenent?
L’avaluació ha estat de caràcter formatiu, regulador, orientador i autocorrector en el procés educatiu. L’objectiu ha estat orientar i millorar, en nivell de disseny i desenvolupament, tant els processos com els resultats de la intervenció educativa.
A Cicle Inicial l’observació és l’instrument més important per a dur a terme l’avaluació; basant-se en una observació constant i sistemàtica dels processos de desenvolupament i aprenentatge de cadascun dels alumnes per comprendre i valorar els canvis i els progressos.
Els instruments utilitzats han estat: la llibreta del mestre, les exposicions orals, enregistrament del procés de l’elaboració del vídeo, activitats realitzades per els alumnes que a nosaltres en permetien avaluar i co-avaluar diferents aspectes ( expressió escrita, raonament lògic, expressió oral, seqüències…), enregistrament de les exposicions orals, dossier personal de l’alumne, rúbriques de seguiment i de treball cooperatiu.
L’avaluació ha estat realitzada per tots els mestres que han format part en la dinamització i implementació del projecte. Aquest treball en equip ha estat possible gràcies a les trobades de reflexió i posada en comú de tot el procés. Aquests espais ens permetien poder modificar o reorientar la feina que s’estava duent a terme.
La nostra collita!
Els nostres productes finals han estat elaborats pels alumnes del cicle barrejats en grups de primer i segon.
- Vídeo sobre tota l’elaboració del vi. https://escolaserreta.wordpress.com/com-ho-fem/material-didactic/2n-yosaku-i-locell-magic/
- Auca de la verema ( publicat a la revista trimestral de l’escola)12 PRIMER I SEGON AUCA 113-PRIMER I SEGON AUCA 2
- Recull de fotos en format power point on es reflecteixen els diferents moments i activitats del procés ( publicat al blog de l’escola) https://docs.google.com/presentation/d/13lGJQaUMOlwZCX5RwcdaXBByo-gNA5V0SHiwcZ2ug4w/edit#slide=id.p1
- Esquema final de tota la festa de la verema d’Alella, fet amb tècnica puzle.
Mans a l’obra!
El punt de partida va ser el email rebut d’una família anglesa que demanava informació del municipi per poder triar l’escola de la seva filla de cara el curs vinent.
A partir de la presentació de la situació es va motivar als alumnes que portessin informació sobre la verema des de casa. Amb l’ajuda de les famílies els nens van portar fonts de consulta ( contes, llibres, dibuixos…) i estris necessaris per ampliar la informació.
Fem una conversa a l’aula i enregistrem les aportacions dels alumnes en relació al que saben al respecte de la festa de la verema, ja què és l’apartat en que nosaltres ens hem centrat.
(adjuntem exemple d’un enregistrament d’una conversa feta a l’aula inicialment)Què sabem i que volem saber
A partir de tota aquesta informació i d’allò que saben anirem ratificant o no les hipòtesis i donant respostes a les preguntes fetes pels alumnes.
Donada la implicació de tots els docents que intervenen al Cicle Inicial, els alumnes han pogut copsar els aspectes de la verema des dels diferents àmbits.
Els alumnes han anat recollit en un dossier personal les activitats realitzades al llarg del projecte. També s’ha anat penjant la informació i activitats més rellevants a un mural gegant que compartim Cicle Inicial.
En les sessions de treball cooperatiu han pogut compartir i reflexionar sobre allò que estan fent.
El treball a l’aula
Tenint en compte el funcionament de la nostra escola la metodologia utilitzada és variada, en aquest cas hem partit de les vuit intel·ligències de Gardner, el treball cooperatiu i donant força importància a les noves tecnologies.
- A través de les vuit intel·ligències de Gardner, hem dissenyat activitats que intenten donar resposta a les diferents maneres d’aprendre dels alumnes.
- Hem fet servir el treball cooperatiu per permet assolir els aprenentatges respectant els diferents ritmes i permetent als alumnes que s’ajudin entre ells, creant estratègies que fan l’aprenentatge més significatiu.
- Hem integrat les noves tecnologies durant el procés d’aprenentatge, per tal de millorar la qualitat de l’ensenyament i ajudar als nostres alumnes a ser més competencials.
Agrupament de l’alumnat
Partint de que el projecte el fem Cicle Inicial hem intentat agrupar el alumnes de primer i segon sempre que ha estat possible. Aconseguint d’aquesta manera enfortir les relacions entre alumnes del cicle i aprofitar els coneixements que els alumnes tenen per ajudar-se entre ells i també per motivar-se i implicar-se més.
Donada l’organització horària que tenim a Cicle Inicial ens hem pogut planificar de diferents maneres: grups flexibles, gran grup, per parelles, en grups d’aprenentatge cooperatiu, individual i internivell.
Punt de partida
El nostre projecte s’ha desenvolupat durant el segon trimestre del present curs 2017/18, al Cicle Inicial.
El projecte s’emmarca dins del Projecte desenvolupat a tota l’escola durant la Setmana Cultural.
El primer que hem fet com a equip de mestres ha estat elaborar un esquema sobre el que considerem que s’ha de treballar a cada cicle. Aquest esquema assegura que tots els membres encarregats de dur-lo a terme són conscients del punt de partida, el camí a seguir i l’objectiu a assolir.
El tema principal del projecte, a Cicle Inicial és: La festa de la Verema.
L’elecció del tema del projecte va ser com a conseqüència de la necessitat d’apropament del nostre centre al poble, donat que l’escola està situada a una zona perifèrica, més propera a altres localitats de l’entorn, que al mateix municipi.
Per tal de crear un vincle emocional de l’alumnat amb el Projecte, vam crear la història d’una família anglesa que ens demanava informació del municipi per saber si es decantava pel nostre poble o per un altre (Adjuntem mail destinat a l’escola). La carta (mail) va arribar a Cicle Superior i els alumnes de Cicle Superior va demanar a la resta de l’alumnat desenvolupar diferents aspectes del poble per tal de donar-nos a conèixer a la família interessada.
El claustre de mestres va distribuir els següents aspectes o temes, procurant la màxima relació entre el tema escollit amb els interessos de l’alumnat.
Cicle Infantil: La Festa Major
Cicle Inicial: La Festa de la Verema.
Cicle Mitjà: Edificis emblemàtics.
Cicle Superior: El Relleu
El treball en equip: Els mestres de cicle i especialistes que han participat en el projecte ens hem coordinat per presentar els continguts de manera integrada. Per planificar el projecte s’han tingut presents els continguts i les competències a treballar. Les nostres trobades han sigut setmanals per tal d’anar fent el seguiment i les reorientacions necessàries del projecte. Aquest tipus de treball requereix de més hores per preparar material i organitzar-nos, per tant caldria poder disposar de més temps de reflexió comuna de la pràctica pedagògica.
QUI SOM?
L’Escola pública la Serreta d’Alella neix el curs 2010/11, fruit d’un augment de la població al municipi. Comparteix edifici amb altres serveis del Departament d’Ensenyament: EAP, Centre de recursos i CREDA.
L’escola va tenir un canvi de direcció el curs 2015-16, marcant una nova línia de treball, dirigida cap a un treball per projectes.
Els trets d’identitat de la nostra escola són:
- Escola d’una línia, familiar i propera.
- Treballa per una educació integral de l’alumnat, en totes les dimensions de la seva personalitat.
- Defensa el dret a la diferència.
- Impulsa les tecnologies de la informació.
- Promou l’educació de persones autònomes i creatives.
- Escola oberta a l’entorn.
- És participativa i plural, fomentant la relació família/escola.
- Escola verda, sensibilitzada amb la cura del medi ambient.
El marc cognitiu de referència a l’ escola és:
- La Pedagogia Sistèmica.
- El Model Humanista.
- El Model Constructivista.
Aquest és el segon curs escolar en què es va consolidant una nova línia de treball. Seguim tenint la inquietud de compartir la nostra pràctica docent amb altres centres, per tal de poder enriquir i anar definint un treball més vivencial i global a les nostres aules.
Formar part de la Xarxa està portant al nostre claustre a compartir experiències d’aula, a aprendre els uns dels altres, a expressar inquietuds i a motivar-nos en la millora de la pràctica diària en espais de reflexió conjunta.
Confiem que aquest espai de treball vetlli per la millora de la qualitat educativa de totes les escoles que en formem part, com a centres sensibles envers el canvi que ha d’experimentar l’educació d’avui en dia.