El producte final del projecte de Catalunya es basa en:
Cada alumne exposarà una o dues presentacions en power point individualment. La resta d’alumnes valoraran a través d’una rúbrica les exposicions dels seus companys. Aquesta rúbrica va ser pactada entre ells i van valorar: guió complet i coherent, bona organització, bona presentació, to de veu, posada en escena, vocabulari entenedor…
A partir de la sessió del “què volen saber” els alumnes, faran una reflexió sobre com ho volen realitzar.
Acordem entre tots elaborar un guió i un esquema per seguir els aspectes més importants organitzadament.
Decidim que el format serà una presentació de la comarca que han escollit els alumnes.
La recerca es farà a l’aula amb els chrombooks i es finalitzarà a casa.
Conjuntament amb el tutor cada alumne farà una revisió de la seva feina.
PROJECTE: CATALUNYA (àrea de coneixement del medi social i cultural)
CURS ON S’HA IMPLEMENTAT EL PROJECTE: 5è A i 5è B
TEMPORALITZACIÓ: 3 mes, un cop per setmana treball globalitzat
ÀREES IMPLICADES: medi social i cultural, llengua i TIC
PROFESSORAT QUE INTERVÉ: Tutors de 5è A i 5è B
PUNT DE PARTIDA: Es va iniciar amb el joc de pistes de les comarques de: muntanya, interior i costa.
Els mestres de l’escola El Cim que formen part de la formació han decidit iniciar el Projecte de Catalunya amb una activitat on els alumnes es dividiran en tres grups per classe. Cada grup observarà unes pistes. Són cartolines que tenen la mida d’un sobre i estan dividides en tres colors diferents que són els tres blocs que formen el Projecte de Catalunya: les Comarques de Costa, les Comarques d’interior i les Comarques de Muntanya. A cada targeta hi haurà la informació de les comarques de les tres zones. Cada grup d’alumnes tindrà un color de pistes, les llegiran i buscaran informació a internet amb els chromebooks. Les pistes donen informació de diferents aspectes de les comarques de la zona, com el relleu, el clima, les festes….
Els alumnes només parteixen de la idea que faran el Projecte de Catalunya i a partir d’aquesta activitat han de descobrir de què es tracta, arribant a la conclusió que les pistes d’un mateix color estan relacionades amb una zona de les tres zones de les comarques (costa, interior i muntanya). Practicant aquesta activitat aniran coneixent les comarques, la seva situació i algunes característiques importants.
L’escola el Cim és l’únic centre d’educació Infantil i Primària del poble de Teià al Baix Maresme.
El claustre del nostre centre és un equip motivat i amb ganes de millorar contínuament. Una de les actuacions internes és participar en una formació de centre cada curs a partir de les necessitats detectades pel claustre. Per això l’equip impulsor és divers i ampli, format per més de 22 docents.
Un dels reptes del centre és preparar els alumnes perquè siguin capaços de treballar en equip, per això el claustre també va augmentant les dinàmiques del treball en equip dels seus membres. Derivat d’aquest fet destaquem les ganes de millora contínua a través de la formació permanent, que es veu reflectit a les aules. L’intercanvi de bones pràctiques docents té un espai de, com a mínim, un per trimestre per posar en comú els diferents Projectes que es treballen al centre.
Com a novetat aquest curs, l’horari en franges, on una es dedica exclusivament a l’aprenentatge per Projectes, ens ha permès incidir en aquesta metodologia, millorar-ne les pràctiques i plantejar-nos la possibilitat d’augmentar-ne la freqüència.
Per anar caminant cap a les finalitats que, pensem han d’aconseguir els nostres alumnes, treballem:
La integració en el seu entorn local i comarcal, com a proveïdor d’una educació pública adaptada a les necessitats socials.
La implicació positiva de les famílies i de l’alumnat.
El foment dels hàbits de l’esforç i del treball responsable per part de l’alumnat.
L’educació en els valors de la convivència, el diàleg, el respecte i el civisme.
La qualitat de l’educació, impulsada per la innovació en les metodologies d’ensenyament i aprenentatge en sintonia amb l’ús habitual de les TIC que exigeix la societat moderna.
L’exercici de l’autonomia de centre per atendre les necessitats i els reptes que planteja l’educació en una societat que canvia ràpidament.
La planificació, la reflexió i l’avaluació orientades cap a la millora contínua de la qualitat de l’educació.
Formar part de la XCB2 és una oportunitat per a la formació docent, introduir millores en la gestió i organització del centre, promoure un aprenentatge competencial, motivador i que dona resposta a les necessitats educatives del nostre alumnat.