Aquest és l’enllaç a la documentació de la tasca col·lectiva de l’equip Impulsor de l’escola Francesc macià d’Òrrius, cursw 2018/19
https://drive.google.com/open?id=1wa2YmNscA-HN2lXOZcOJeZ7RhN1u6SlY
Enllaç a la documentació del projecte
Respon
Arxiu de l'autor: mcasares
Drets il·lustrats
Finalment hem elaborat el decàleg sencer sobre els drets dels animals.
Redactat final del decàleg sobre els drets dels animals
A partir d’aquí, ens vam proposar il·lustrar cada dret amb un logotip que l’identifiqués. Per aquesta feina vam buscar la col·laboració d’altres especialistes. Aprofitant que a l’escola treballem la plàstica en anglès, aquesta activitat es va desenvolupar en aquesta llengua.
Com ho redactem?
Ara es tracta de sintetitzar i redactar allò que els alumnes han parlat. El text que en sortirà ha de ser fet amb un llenguatge formal i precís i amb un vocabulari específic.
Els donem una plantilla on estan recollides les idees prèvies classificades segons l’àmbit a què fa referència un determinat dret.
Sempre és important mostrar als alumnes les estratègies i criteris que cal seguir en les activitats d’expressió escrita. Per això, en aquest cas, entre tots, parlem de com treballaríem per arribar al redactat final: com construïm les frases, com unifiquem i connectem les diferents idees, com resolem la repetició de paraules gràcies als sinònims i als pronoms per aconseguir la cohesió del text… Al final, n’elaborem un exemple conjuntament:
El proyecto, también en castellano
És important contrastar les opinions dels alumnes amb d’altres de més autoritat. És per això que utilitzem una publicació especialitzada en el tema, “Mascotalia”.
Partim del document “Los 14 artículos de los derechos de los animales”. Com que és en llengua castellana ens serveix per treballar la comprensió lectora en aquesta llengua. Hem preparat una activitat escrita que guiï la lectiura proposant unes preguntes prèvies. Els alumnes estan acostumats a aquest tipus de treball per la pràctica que fan en les sessions del projecte Llegim en parella.
https://docs.google.com/document/d/1vsutZj8h71r9VtHP3Q7BIEKdBMtd5EheKqz9QYfoc7g/edit
Un cop feta l’activitat de lectura prèvia entrem al contingut de l’article. Ho fem per parts, és a dir, cada alumne té només 3-4 articles per llegir. Llegeixen individualment i al final tenen el seu espai per compartir amb el grup les idees principals.
Demanem als alumnes que utilitzin fonts per contrastar les seves opinions.
En el projecte hi convergeixen els diferents àmbits de manera que els alumnes troben la manera d’aplicar competencialment els continguts que aprenen.
Els animals tenen drets?
Realitzem a la classe una pluja idees de l’opinió dels alumnes sobre les coses que hem de fer amb els animals i les coses que no. Utilitzem la tècnica de treball cooperatiu 1-2-4 i al final fem el debat conjunt tot el grup posant en comú totes les aportacions. D’aquesta manera tothom contribueix al debat i comparteix les seves idees intentant arribar a un consens i respectant les idees dels altres.
Posteriorment les farem servir per a la redacció del decàleg que volem elaborar.
els alumnes treballen amb la dinàmica 1-2-4 de treball cooperatiu