Els alumnes de Cicle Inicial han gravat un vídeo com a producte final amb una petita pinzellada sobre el projecte realitzat.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=iF-1SrV09GI[/youtube]
Ets Alella!!
Respon
Arxiu de l'autor: LAURA FORTUÑO GRAU
Estem aprenent?
L’avaluació ha estat de caràcter formatiu, regulador, orientador i autocorrector en el procés educatiu. L’objectiu ha estat orientar i millorar, en nivell de disseny i desenvolupament, tant els processos com els resultats de la intervenció educativa.
A Cicle Inicial l’observació és l’instrument més important per a dur a terme l’avaluació; basant-se en una observació constant i sistemàtica dels processos de desenvolupament i aprenentatge de cadascun dels alumnes per comprendre i valorar els canvis i els progressos.
Els instruments utilitzats han estat: la llibreta del mestre, les exposicions orals, enregistrament del procés de l’elaboració del vídeo, activitats realitzades per els alumnes que a nosaltres en permetien avaluar i co-avaluar diferents aspectes ( expressió escrita, raonament lògic, expressió oral, seqüències…), enregistrament de les exposicions orals, dossier personal de l’alumne, rúbriques de seguiment i de treball cooperatiu.
L’avaluació ha estat realitzada per tots els mestres que han format part en la dinamització i implementació del projecte. Aquest treball en equip ha estat possible gràcies a les trobades de reflexió i posada en comú de tot el procés. Aquests espais ens permetien poder modificar o reorientar la feina que s’estava duent a terme.
La nostra collita!
Els nostres productes finals han estat elaborats pels alumnes del cicle barrejats en grups de primer i segon.
- Vídeo sobre tota l’elaboració del vi. https://escolaserreta.wordpress.com/com-ho-fem/material-didactic/2n-yosaku-i-locell-magic/
- Auca de la verema ( publicat a la revista trimestral de l’escola)12 PRIMER I SEGON AUCA 113-PRIMER I SEGON AUCA 2
- Recull de fotos en format power point on es reflecteixen els diferents moments i activitats del procés ( publicat al blog de l’escola) https://docs.google.com/presentation/d/13lGJQaUMOlwZCX5RwcdaXBByo-gNA5V0SHiwcZ2ug4w/edit#slide=id.p1
- Esquema final de tota la festa de la verema d’Alella, fet amb tècnica puzle.
Mans a l’obra!
El punt de partida va ser el email rebut d’una família anglesa que demanava informació del municipi per poder triar l’escola de la seva filla de cara el curs vinent.
A partir de la presentació de la situació es va motivar als alumnes que portessin informació sobre la verema des de casa. Amb l’ajuda de les famílies els nens van portar fonts de consulta ( contes, llibres, dibuixos…) i estris necessaris per ampliar la informació.
Fem una conversa a l’aula i enregistrem les aportacions dels alumnes en relació al que saben al respecte de la festa de la verema, ja què és l’apartat en que nosaltres ens hem centrat.
(adjuntem exemple d’un enregistrament d’una conversa feta a l’aula inicialment)Què sabem i que volem saber
A partir de tota aquesta informació i d’allò que saben anirem ratificant o no les hipòtesis i donant respostes a les preguntes fetes pels alumnes.
Donada la implicació de tots els docents que intervenen al Cicle Inicial, els alumnes han pogut copsar els aspectes de la verema des dels diferents àmbits.
Els alumnes han anat recollit en un dossier personal les activitats realitzades al llarg del projecte. També s’ha anat penjant la informació i activitats més rellevants a un mural gegant que compartim Cicle Inicial.
En les sessions de treball cooperatiu han pogut compartir i reflexionar sobre allò que estan fent.
El treball a l’aula
Tenint en compte el funcionament de la nostra escola la metodologia utilitzada és variada, en aquest cas hem partit de les vuit intel·ligències de Gardner, el treball cooperatiu i donant força importància a les noves tecnologies.
- A través de les vuit intel·ligències de Gardner, hem dissenyat activitats que intenten donar resposta a les diferents maneres d’aprendre dels alumnes.
- Hem fet servir el treball cooperatiu per permet assolir els aprenentatges respectant els diferents ritmes i permetent als alumnes que s’ajudin entre ells, creant estratègies que fan l’aprenentatge més significatiu.
- Hem integrat les noves tecnologies durant el procés d’aprenentatge, per tal de millorar la qualitat de l’ensenyament i ajudar als nostres alumnes a ser més competencials.
Agrupament de l’alumnat
Partint de que el projecte el fem Cicle Inicial hem intentat agrupar el alumnes de primer i segon sempre que ha estat possible. Aconseguint d’aquesta manera enfortir les relacions entre alumnes del cicle i aprofitar els coneixements que els alumnes tenen per ajudar-se entre ells i també per motivar-se i implicar-se més.
Donada l’organització horària que tenim a Cicle Inicial ens hem pogut planificar de diferents maneres: grups flexibles, gran grup, per parelles, en grups d’aprenentatge cooperatiu, individual i internivell.