Els nens i nenes de P5 ens expliquen la seva experiència i allò que han après durant el projecte dels goril·les.
La veu dels alumnes – Els Goril·les
Respon
Arxiu de l'autor: LAIA ROVIRA LERANOZ
Implementació – Els goril·les
A continuació es detallen dues activitats del projecte:
- Ens desplacem: després de conèixer que els goril·les es poden desplaçar de diferents maneres, es va dedicar una sessió a imitar el seu desplaçament, tot jugant a ser goril·les.
- Ens mesurem: aquesta activitat va sorgir a partir de l’exposició d’un infant sobre com eren els goril·les. En aquesta exposició els alumnes es van sorprendre que aparegués un nombre molt gran: el 200. En un primer moment no sabien a què es referia aquesta xifra, amb l’ajuda d’una conversa grupal van deduir que es tractava del pes d’un goril·la adult. Aprofitant la curiositat dels infants, la mestra va decidir crear una activitat on els alumnes es poguessin pesar i fer la comparació del seu pes amb el dels goril·les. Després de pesar-se cada alumne/a, de manera grupal, es van ordenar els pesos de la classe. Finalment, van investigar quants nens/nenes necessitaven per igualar el pes d’un goril·la.
Producte final – Els Goril·les
Com a producte final d’aquest projecte es van fer tres activitats:
- Conversa sobre el que han après dels goril·les. Cada nen/nena va explicar el que havia après durant el projecte.
- Fitxa del que han après. Després de la conversa, cada alumne va escriure i dibuixar un aspecte que havia après dels goril·les.
- Compartir coneixements amb els companys P5. Per concloure el projecte es van reunir els dos cursos de P5 i van explicar-se els projectes del nom de la classe: les ovelles i els goril·les.
Avaluació – Els goril·les
Aquest projecte s‘ha avaluat de manera continuada, això implica que s’ha avaluat abans, durant i després del projecte. A més, els alumnes eren coneixedors del que s’anava avaluant en cada moment.
- Avaluació inicial. Per determinar quins eren els coneixements previs dels infants sobre els goril·les i què volien saber del tema es va fer una conversa on anaven dient tot allò que sabien i la mestra ho anava anotant. Seguidament, cada nen/a va fer un dibuix d’un goril·la. A través d’aquesta activitat i de la conversa es va poder fer l’avaluació inicial.
- Avaluació continua. Durant el projecte, la mestra va observar i valorar la forma en què els nens i nenes aprenien i interactuaven, i els descobriments que feien. Un dels instruments utilitzats per la mestra va ser una grella d’observació de la conferència. Durant el projecte, la mestra i els alumnes van anar valorant i reflexionant les activitats fetes.
- Avaluació final. Es fa una conversa final per concloure el projecte i saber quins coneixements han adquirit els alumnes durant el projecte. Com a part de l’avaluació final, cada alumne/a va escriure i fer un dibuix d’algun aspecte après durant el projecte. Per acabar, es va fer un intercanvi amb l’altra classe de P5 per tal de poder compartir els dos projectes del nom de la classe: els goril·les i les ovelles.
Metodologia – Els goril·les
El més important del projecte dels Goril·les ha estat el procés d’aprenentatge que s’ha dut a terme:
- la tria del nom de la classe (per votació)
- l’elaboració de preguntes sobre el que es vol saber
- la recerca d’informació amb l’ajut de les famílies per poder fer la conferència
- l’exposició de la informació als companys
- i la reflexió dels aprenentatges mitjançant converses.
Es van utilitzar diferents tècniques i agrupacions per tal d’elaborar el projecte:
1. Treball en grup
Per iniciar el projecte, es va esbrinar quines eren les idees prèvies dels infants, allò que ja sabien sobre els goril·les. Aquesta activitat es va realitzar de manera grupal i la mestra anava recollint tot allò què deien els infants. A continuació, cada alumne va pensar alguna pregunta per poder fer la recerca d’informació.
Un cop finalitzada l’exposició es feia una reflexió grupal sobre com valoraven el treball fet pel company/a: dubtes, aspectes a millorar, punt forts, etc.
2. Treball individual
Els infants, a partir de la pregunta que van realitzar, van preparar una conferència amb l’ajuda de les famílies.
Durant el projecte es van fer diferents activitats individuals amb l’objectiu de de consolidar els continguts exposats en les conferències.
Després de l’exposició cada infant valorava la seva feina: com s’havia sentit, com s’havia expressat, què podia millorar, etc.
Planificació – Els goril·les
Per dur a terme el nostre projecte hem seguit els següents passos:
1. Decidir per votació què es vol treballar (nom de la nostra classe). Els infants van realitzar una pluja d’idees on cadascú deia el nom amb el qual es volia sentir identificat. La mestra va anotar totes les propostes i després es va fer la votació del tema.
2. Posada en comú d’allò que se sap del tema escollit. Es va fer una conversa amb els infants per saber els coneixements previs dels alumnes. La mestra va anotar tot allò que sabien els alumnes (amb el seu nom al final).
3. Decidir què es vol saber. Cada infant va pensar una pregunta sobre allò que volia saber.
4. Redactar el guió de treball. Per tal de redactar el guió del nostre treball ens vam basar en les preguntes que els infants van fer sobre els seus interessos, i a partir d’aquí les vam agrupar en 5 grans temàtiques: Com són? Què mengen? Què fan? Com neixen? I on viuen?
5. Pensar on es pot trobar la informació. Després d’haver formulat totes les preguntes, a través d’una conversa amb els alumnes es va plantejar com i on podrien trobar la informació necessària per respondre les preguntes. La conclusió d’aquesta conversa va ser que calia l’ajuda de les famílies per fer la recerca d’informació i posteriorment compartir-la amb els companys.
6. Exposicions dels infants. A partir de la pregunta que cada infant va decidir va haver de fer una exposició davant la resta de companys contestant aquella pregunta. Per acompanyar l’explicació oral podien utilitzar fotografies, murals, maquetes, etc. Cada alumne/a tenia llibertat per escollir el suport que considerés més adient.
7. Activitats d’aula. Després de cada una de les exposicions la mestra va dedicar una sessió a treballar els continguts de les exposicions que ja s’havien fet. Aquestes activitats variaven segons la temàtica i els interessos dels infants. Al final del projecte es va fer un dossier on es recollien totes les activitats. A través d’aquest dossier s’estimula als infants a compartir les activitats amb les famílies.
8. Exposició a l’altre P5. Per tal d’enriquir coneixements es va fer una exposició als nostres companys de l’altre P5, per així donar-los a conèixer tot el que havíem après dels goril·les i ells ens poguessin mostrar tot allò que havien après del seu projecte (les ovelles).