Arxiu de l'autor: MARIA JOSE MATA CUESTA

Planificació. Al Cervantes optimitzem els Tallers Artístics.

Publicat el per
Respon

Des de fa temps a l’escola fem uns Tallers Artístics intercicle.
Als dos cicles de primària, el del Mitjans i el del Grans, es proposen 5 tallers per on passen al llarg del curs tots els alumnes en grups reduïts (d ‘uns 12 nenes i nens) i formats per infants de 1r, 2n i 3r als Tallers de Mitjans, i per infants de 4r, 5è i 6è als Tallers de Grans. Cada taller és responsabilitat d’un/a mestre/a del cicle.

Aquest curs tot l’equip impulsor hem decidit que la nostra tasca col.lectiva es centraria en la millora dels Tallers Artístics.

Com podem fer les activitats dels tallers més competencials? Més motivadores? Més creatives?
Com hauria de ser el paper de l’adult i del nen/a a les diferents sessions?
Com podríem redefinir i actualitzar l’avaluació ?
Com podem unificar la manera de fer dels mestres responsables?

Davant aquests dubtes i inquietuds, i de la necessitat d’unificar criteris, vam decidir agafar dos dels tallers (un de mitjans i un de grans) que s’estaven portant a la pràctica aquest curs i optimitzar-los, amb la finalitat d’establir unes directrius comunes i consensuades per a planificar i programar tots els Tallers Artístics de cara als pròxims cursos.

El taller que us documentem es diu FEM L’ANIMAL i gira al voltant del modelatge i el fang, i s’ha portat a terme amb un dels grups de Mitjans.

Qui som? L’Escola Cervantes

Publicat el per
Respon

Potser algunes ja ens coneixeu, som l’Escola Cervantes de Ciutat Vella i ja fa tres cursos que participem a la Xarxa de Cb.

Descobrir , Compartir i Viure son les tres paraules que defineixen el nostre projecte educatiu, i constantment anem introduint noves propostes o modificant les ja consolidades en la nostra pràctica educativa.

L’equip impulsor el formem gairebé la majoria del claustre de mestres, perquè sempre hem pensat que les sesions de la Xarxa han de ser un espai de trobada, debat i de reflexió, que ens ajudi a anar creixent com a comunitat educativa.

El projecte que us presentarem està pensat i dissenyat per a 6 membres de l’equip impulsor: l’Anna, la Irene, la Núria i l’Àlex que són mestres del Grup de Mitjans, la Magda que és la directora del centre i jo, la Maria José mestra d’Infantil i una de les coordinadores de la Xarxa. I va sorgir com a necessitat d’optimitzar una de les propostes que des de fa temps portem a terme a l’escola, els Tallers Artístics.

Mireu com Baixa!!! A Infantil del Cervantes continuem experimentant amb Les Rampes

Publicat el per
Respon

Després de la primera activitat introductòria on els infants experimentaven lliurement amb Les rampes a L’espai de Lliure Circulació (us en recordeu?), hem fet diferents activitats introductòries als tres cursos d’infantil.

* A P-3 i P-4 presentem les rampes de l’escola i parlem d’elles: què creieu què són? què podem fer amb elles?.
La majoria les coneixen de l’Espai i saben que poden baixar coses, principalment pilotes. Deixem que manipulin amb elles.

Però alguna vegada heu vist alguna rampa pel carrer o a l’escola?
Parlem sobre l’existència de rampes al nostre entorn més immediat. Els hi costa una mica relacionar aquelles rampes amb elements del seu entorn, però visualitzar algunes fotografies els hi ajuda a veure que si, que al carrer hi ha moltes rampes.

Coincideix que al dia següent marxen a la ludoteca del costat de l’escola. De camí se n’adonen que el carrer està ple de rampes: per baixar les voreres, per entrar a les botigues, als parquins dels cotxes, per entrar al banc, al costat de les escales de la catedral… Quin descobriment!!! Veiem que les rampes no només serveixen per fer baixar cotxes i pilotes.

A una de les imatges descobreixen que els tobogans són rampes.
P-4 marxa al parc del costat de l’escola (al pati no en tenim) per experimentar amb un tobogan.
Experimenten primer amb el seu propi cos: baixen de cul i de formes diverses. Baixem sempre igual? Com baixem més ràpid?


I després amb diferents objectes.
De l’escola ens emportem una bossa d’objectes que els nenes i nenes han triat per fer-los baixar pel tobogan. Els deixen baixar i comparen com baixen dos objectes diferents. Abans de veure-ho intentem prediure que passarà, fem petites hipòtesis.


A la classe expliquen i dibuixen el que han viscut i experimentat al parc.

* A P-5 recorden aquesta experiència viscuda el curs anterior, amb les fotos i vídeos que es van fer. A més es troben una sorpresa a la classe.
El Gabi, el nostre conserge, els hi ha deixat unes fustes. Els hi diu que amb aquestes fustes s’haurien de fer rampes noves, però que ell no té gaire clar com les ha de fer. L’ajudem?
Com podriem fer unes rampes amb aquestes fustes? .
Convidem els infants a fer propostes oralment i/o dibuixant els seus projectes. Crec que ho tenen força clar!!


Creiem que aquestes activitats introductòries permeten a tots els infants del cicle conèixer, vivenciar, manipular, experimentar, opinar, reflexionar… amb les rampes i sobre les rampes. Creiem que ajudaran a aconseguir l’ objectiu principal del nostre petit projecte: millorar el treball de Les Rampes a l’Espai de Lliure Circulació.
L’observació de l’activitat dels infants i la posterior recollida d’informació d’aquestes activitats introductòries ens ajudaran a comprovar-ho.

Comencem amb Les Rampes al Cervantes

Publicat el per
Respon

Al cicle d’Infantil del Cervantes hem començat a portar a terme el nostre projecte de LES RAMPES.

Primer de tot, i després de fer una ullada al document “Com fer un bon article d’un blog” de la darrera sessió de formació, vam pensar que el títol del nostre projecte potser no era massa atractiu, ni pels infants ni pels adults que es puguessin interessar pel tema. Per tant l’hem canviat i ara es diu: MIREU COM BAIXA!!!

Com ja us vam explicar, la primera activitat és comuna per els tres grups d’ Educació Infantil: MANIPULAR I EXPERIMENTAR LLIUREMENT AMB LES RAMPES

A l’Espai de Construccions hem col·locat les rampes que tenim a l’escola, i disposat material divers: cilindres, cubs, pilotes, botons, peces de fusta… Els nens i les nenes poden anar lliurement a manipular amb elles.
Tot i que habitualment la tria dels espais és lliure, aquests dies hem procurat que passessin la majoria de nens i nenes per aquest espai per a assegurar-nos aquest primer contacte amb les rampes.


La mestra responsable no ha fet cap intervenció ni ha regulat l’activitat dels nens i nenes. S’ha limitat a fer fotografies i ha enregistrar el seu “joc”. Aquest enregistrament serà una bona eina per a la posterior avaluació.

A més de l’experimentació a l’Espai, aquests dies per entrar a l’escola hem canviat una mica l’itinerari. No hem baixat per les escales del pati per entrar a l’escola, hem baixat per la rampa que hi ha.

Comencem a veure i a prendre consciència, sense parlant-ne gaire encara, que al nostre entorn hi ha rampes.

material i rampes

PLANIFICACIÓ DE LES RAMPES. ESCOLA CERVANTES.

Publicat el per
Respon

El curs passat quan vam iniciar els Espais de Lliure Circulació vam veure que l’activitat de Rampes no acabava de tenir una dinàmica adequada.

Ens vam adonar que potser no havíem planificat, dirigit o conduit prou bé l’activitat per tal que els nens i nenes arribessin a conclusions més científiques, i no es quedessin únicament en una simple manipulació.

L’objectiu del nostre projecte és fer una planificació graduada del treball de les Rampes al llarg dels tres cursos d’Educació Infantil.

El segon trimestre les Rampes s’introdueixen als Espais. Els infants lliurement poden anar i manipular, per començar a fer aproximacions, hipòtesis i petites prediccions dels que està passant i pot passar.

Al tercer trimestre es farà una feina més específica dins de cada aula.

P-3: Portar les rampes a la classe. Fer una conversa per saber els seus coneixements previs i les seves vivències en relació al tema. Deixar-los experimentar amb les rampes tot el grup. Fer conversa de tancament.

P-4: Portar les rampes a la classe. Fer una conversa per saber els seus coneixements previs i les seves vivències en relació al tema. Anar al parc, on hi ha un tobogan, i fer la vivència del les Rampes amb el seu propi cos i amb altres objectes que portem. A l’aula de psicomotricitat construir rampes amb diferents materials. Deixar-los experimentar amb les rampes tot el grup. Fer conversa de tancament.

P-5: A partir de fotografies/videos recordem el treball fet a P-4. Aquest curs presentar material per construir rampes noves. A partir de la pregunta, com creieu que podem construir rampes?, iniciem un treball de planificació per a dissenyar-les, construir-les i experimentar amb elles. Fer conversa de tancament.

Les noves rampes i la feina portada a terme a les aules ajudarà a activar i optimitzar la dinàmica al nostre espai.

 

 

ESCOLA CERVANTES. EDUCACIÓ INFANTIL.

Publicat el per
Respon

Hola som el cicle d’educació Infantil de l’ESCOLA CERVANTES de Ciutat Vella a Barcelona. L’Estefania, la nostra cap d’estudis i una de les coordinadores de la formació, ja ha fet la presentació de l’escola i dels nostres projectes relacionats amb l’energia. Però concretament, nosaltres us anirem explicant el d’ Educació Infantil.

Al cicle d’infantil som quatre les persones que formem part de l’equip impulsor: la Maria José (també coordinadora) i la Irene de P-3, l’Eva de P-4 i la Judit de P-5.

Des de fa temps al cicle ens anem formant i hem anat canviant la nostra manera d’entendre  l’educació. Hem anat introduint noves metodologies i diferents maneres de fer. Des del curs passat hem iniciat els Espais de Lliure Circulació i aquest  anem revisant i modificant les nostres propostes, per tal de millorar-les.

Concretament l’objectiu del nostre projecte és millorar un dels nostres espais de lliure circulació, el de Construccions i Rampes. El nostre projecte es centrarà en el treball de LES RAMPES. Us continuarem informant.