El treball per projectes s’està desenvolupant mitjançant equips de 4 i 5 alumnes formant equips d’experts en base als interessos de cada alumnes i la recerca portada a terme per ells. Aquells que compartien interessos (vestimenta, vehicles, funcions, cossos policials…) han estat assignats en el mateix equip. Cada alumne té assignat un rol determinat dins del seu equip que desenvoluparà en el transcurs del projecte: intendent, secretari, coordinador, ajudant. Aquests rols tenen definides unes tasques concretes i cada infant es responsabilitza d’aquestes en el transcurs de les dinàmiques.
Les dinàmiques han estat plantejades alternant activitats de resolució individual, cooperativa i de grup classe segons les necessitats. Entre aquestes dinàmiques, destaquem els murals de seguiment del projecte, la sortida a la comissaria de policia dels Mossos d’Esquadra, la visita de la Guàrdia Urbana a l’escola, els murals de vocabulari bilingüe (català, anglès) i ambientació i decoració de l’aula.
Les activitats han requerit orientació i un petit guiatge per part dels docents per guiar l’alumne i ajudar-lo a qüestionar-se i plantejar-se de manera autònoma com resoldre les seves inquietuds sobre l’activitat en qüestió. Entenem aquest projecte com un procés obert on s’hi accepten derivacions no previstes segons els interessos dels alumnes, deixant la porta oberta a algun canvi.
Els espais han estat pensats per oferir el màxim de flexibilitat i mobilitat dins l’aula per facilitar les xarxes de coneixements. L’espai protagonista serà la seva aula de referència, en aquest cas, l’aula de primer on hi trobem els murals i activitats desenvolupades.
Pel que fa a la recerca d’informació, s’ha portat a terme mitjançant encàrrecs a partir de preguntes sorgides a l’aula, investigació en les sortides (comissaria) i mitjançant l’aula d’informàtica.
