Per tal que els continguts de les diverses àrees es presentin de manera integrada i coherent a partir del projecte de màgia,des de català hem treballat diferents tipologies textuals com per exemple el cartell, el text instructiu i la carta així com la comprensió lectora. A matemàtiques hem presentat la gràfica i la seva interpretació i a medi, el sistema nerviós i locomotor.
A l’inici del projecte ens fixem els objectius d’aprenentatge, les competències i els continguts però tot i això, no és un procés tancat sinó flexible, és a dir, el mestre/a incorporarà interessos, motivacions, iniciatives, inquietuds… dels alumnes. Per tant, la programació serà flexible i oberta a nous objectius d’aprenentatge, competències i continguts.
El mestre/a es mostra com a guia en tot el procés, ajudant en la seva gestió i en situacions de dificultat com per exemple, davant el dubte individual s’intenta resoldre en grup taula i d’aquí al grup classe i al mestre/a.
En aquest cas, el propi projecte és prou incitador i engresca des del primer moment. Els alumnes porten informació, veuen tutorials.
El projecte ha agradat molt tan a l’aula com a l’escola. Ha sigut fàcil treballar aquest projecte amb els nens, ja que era molt motivador i engrescador per als alumnes i cada vegada tenien més ganes d’aprendre i de millorar. Com aspecte negatiu, o ha intentar millorar seria que ens ha faltat una mica de temps per acabar d’aprendre més trucs de màgia i endinsar-nos més en aquest món.
