Arxiu de la categoria: Triviprat

Producte final del projecte “Triviprat”

Publicat el per
Respon

L’últim dia del crèdit, el divendres, el vam dedicar a la presentació del resultat final dels projectes i a la participació en el campionat del TRIVIPRAT.

La presentació del resultat final dels projectes, en el nostre cas, va consistir en la presentació del TRIVIPRAT de cada grup d’alumnes, amb la caixa, tauler, fitxes i instruccions en els tres idiomes (català, castellà i anglès).

Primer cada grup va presentar el seu producte final. A continuació, vam fer una presentació de totes les caixes i tots els taulers, per veure quin era el millor TRIVIPRAT. En acabar les presentacions, i després de tornar d’un descans per esmorzar al pati, va començar el campionat del TRIVIPRAT dels alumnes de primer d’ESO. Primer, van jugar una partida entre els membres de cada grup. Després, els guanyadors de cada grup van jugar una partida a cada aula, per acabar seleccionant els finalistes que van jugar la gran final a la Biblioteca del centre, i es va regalar un Trivial Pursuit 2000 (Junior) al guanyador.

 

 

 

Planificació del projecte “Triviprat”

Publicat el per
Respon

Justificació del tema

Enguany a l’institut Baldiri Guilera ens hem proposat començar a posar en pràctica un  treball per projectes, i ho hem fet aprofitant la setmana del crèdit de síntesi. Durant aquesta setmana s’han desenvolupat tot una sèrie d’activitats d’ensenyament-aprenentatge amb l’objectiu de comprovar l’assoliment de diferents aspectes establerts en les diverses àrees curriculars.

A primer d’ESO s’ha escollit fer un Trivial especial, perquè es tracta d’un joc sobre el Prat de Llobregat. Per aquest motiu diem que els alumnes han realitzat com a producte final un “Triviprat”.

Objectius d’aprenentatge

Un dels objectius principals d’aquest treball per projectes és que el nostre alumnat s’empoderi del seu procés d’ensenyament-aprenentatge i s’impliqui en el coneixement de la seva vila,  tot aprofundint en les seves pròpies arrels alhora que elaboren un joc amb el qual poden interactuar i esdevenir protagonistes del seu disseny, desenvolupament i avaluació

Altres objectius són:

L’alumnat ha de ser capaç de:

-Interpretar correctament les orientacions del professorat.

-Mostrar les seves habilitats per confeccionar el joc.

-Coordinar amb bon criteri la planificació de les activitats.

-Mostrar la seva capacitat de moure’s amb diferents eines o recursos informàtics

-Desenvolupar una recerca autònoma de la informació

-Fomentar la participació de tots els membres del grup de treball.

-Col.laborar en el treball d’equip.

-Coordinar el seu treball amb el dels altres companys i respectar les aportacions alienes.

-Analitzar el resultat del seu treball fent un procés d’autoavaluació.

-Presentar el producte final del seu treball tot defensant-ne i i valorant-ne les seves virtuts.

Precisament el treball per projectes es planteja des d’un punt de vista transversal perquè tots el àmbits d’estudi són imprescindibles per assolir un bon resultat i resoldre la tasca proposada o proposta de feina a desenvolupar. En el nostre cas es vol reforçar el treball en equip i treballar les competències relacionades amb aquest aspecte, d’entre d’altres. En definitiva, les activitats coordinades de totes les matèries constitueixen el modus operandi d’aquest tipus de projectes, en general, i sobretot del nostre, en particular.

Metodologia del projecte “Triviprat”

Publicat el per
Respon

El nostre projecte “TriviPrat”, implementat com a treball de síntesi a 1r d’ESO, ha intentat posar en pràctica un conjunt d’activitats, de tipologia diversa, que engresquessin l’alumnat en la descoberta del seu propi municipi: El Prat de Llobregat. A banda, però, de la confecció única del joc clàssic, l’equip docent va proposar un punt de partida: realitzar sortides guiades fora del centre, al llarg del projecte, que permetessin als nois i noies apropar-se al seu entorn i, alhora, extreure la informació que els fos útil per al seu projecte.

Pel que fa a l’agrupació de l’alumnat, aquesta ha girat entorn els equips i treballs cooperatius, distribuïts prèviament d’una manera heterogènia i assumint un rols que han pogut autoassignar-se ells mateixos amb els membres del seu equip de treball.

En relació a la temporització, el projecte ha estat contextualitzat dins la setmana del curs contemplada per a la realització dels treballs de síntesi als diferents nivells d’ESO. Disposant de 5 dies lectius, i essent el primer cop que perfilàvem el treball de síntesi en forma de projecte, ha calgut una organització prèvia per part de tot l’equip docent de 1r. En aquest sentit, s’han proposat, anteriorment, dues tutories de grup per tal que l’alumnat pogués descobrir la finalitat i l’objectiu del projecte, que conegués el funcionament del joc i que comencés una empenta creativa per tal de dissenyar un Trivial autòcton complet, amb correcció i divertit per a qualsevol persona que vulgui descobrir El Prat. Per altra banda, es definiren franges horàries de les sortides guiades al municipi per als diferents grups de 1r: dues sortides, d’una hora i mitja, a l’ajuntament del poble i una altra, d’un recorregut guiat. A més, es va dedicar un matí sencer, a fer la descoberta del paratge natural més important del nostre entorn: el Delta del Llobregat.

Amb aquestes sortides i la recerca d’informació en xarxa a les aules d’informàtica del centre, els alumnes van poder dissenyar un joc en què, amb un total de 30 targes, havien de donar resposta als 6 àmbits dels quals consta el joc i que representarien el municipi: què hi ha d’important i rellevant quant a la geografia i la història del Prat? I del seu art i literatura, què en podrien destacar? Coneix la gent què es fa al Prat quant a oci i entreteniment? I els esports? I la bellesa natural ecològica de la qual podem gaudir al Delta?

Paral·lelament a aquesta recerca d’informació i descobriment guiat del medi, els alumnes realitzaren un ventall d’activitats encabides dins les àrees de tecnologia i visual i plàstica. Calia, seguint unes premisses bàsiques de presentació, dissenyar un taulell i un material complementari (daus, fitxes i capsa) que donés sortida, de manera lúdica, a les qüestions plasmades a les targetes. El disseny d’unes instruccions del joc, en català, castellà i anglès, arrodoniren el projecte fomentant el contacte amb les llengües estrangeres entre l’alumnat.

Projectes de l’Institut Baldiri Guilera

Publicat el per
Respon

El nostre institut, creat fa 47 anys, ha format nombroses generacions de pratencs i pratenques per accedir a la universitat, als cicles formatius o al món laboral. Actualment, disposem de quatre grups per cada curs d’ESO, de tres grups de primer de batxillerat (Arts Escèniques, Ciències i Tecnologia, i Humanitats i Ciències Socials) i tres de segon de batxillerat. El nostre objectiu és oferir una educació integral i de qualitat, adequada a les necessitats de cada alumne/a, per tal que siguin persones responsables, competents, d’esperit crític i que contribueixin al progrés i al desenvolupament de la nostra societat, dins d’uns valors de llibertat, tolerància, solidaritat i respecte al medi ambient.

Enguany a l’institut Baldiri Guilera hem iniciat un curs de formació sobre el Treball per Projectes i, paral·lelament, hem passat a formar part de la XCB. Estem força interessats a conèixer com podem millorar la nostra pràctica docent mitjançant l’ús de metodologies i instruments d’avaluació que ajudin el nostre alumnat a millorar les competències bàsiques. És per això que hem decidit començar a treballar en aquesta línia, a partir de la transformació dels treballs de síntesi de primer, segon i tercer d’ESO. El nostre objectiu és convertir-los en projectes en què els continguts es presentin de manera integrada, que fomentin el treball cooperatiu entre els alumnes i que es basin en continguts significatius per a ells.

L’equip impulsor del nostre centre, juntament amb altres professors i professores dels equips docents de primer, segon i tercer d’ESO, estem treballant amb molta il·lusió per implementar aquests tres projectes. Des de fa uns mesos, doncs, estem fent una feina en equip que aviat us presentarem!