PRODUCTE FINAL
| Els alumnes, en grups cooperatius, aniran per les diverses aules de l’escola per a repartir el fullet informatiu que han creat.
A l’hora de repartir-lo, els alumnes realitzaran una exposició oral tot explicant el que apareix en el fullet informatiu. |
| Mitjançant una rubrica proporcionada per la mestra, els infants hauran d’avaluar als seus companys mentre realitzaven l’exposició de la seva estació (activitat 7). I també s’hauran d’avaluar a ells mateixos.
Per fer-ho, la mestra projectarà a la PDI, les diferents exposicions i els companys i companyes, de manera individual, respondran als ítems. Després, es comentaran de manera col·lectiva. |
| Mitjançant una rubrica ( elaborada conjuntament amb els alumnes a partir dels criteris d’avaluació elaborats durant la fase inicial) els infants hauran de reflexionar sobre el seu treball en equip. Aquesta reflexió es farà en grup cooperatiu. |
| Finalment i de manera individual, els alumnes escriuran en un post-it allò que han après. Després, els llegirem en veu alta i els penjarem al mural del projecte. Així podem contrastar si allò que hem aprés correspon amb els objectius que ens havíem proposat a l’inici del projecte. |
| Per fi arriba el dia de fer la gimcana i de gaudir de tota la festa que han organitzat els alumnes de sisè. |
| Finalment, al tornar a l’aula, el infants intercanvien i comparteixen sensacions, emocions… i totes aquelles experiències significatives viscudes al llarg de la gimcana. |
Clicant la imatge podeu accedir a l’àlbum
AVALUACIÓ
Tal com s’ha esmentat prèviament en l’inici del projecte es valoraríem els diferents apartats:
Seguidament, establirem els acords sobre l’avaluació i reflexionarem sobre com serà aquesta: reflexions individuals, rúbriques, coavaluació…
– Rúbrica de treball en equip: Com ha funcionat el nostre equip? (ha de millorar, bé o molt bé)
Cadascú ha realitzat les tasques que li pertocaven?
Tots hem aprés sobre el mètode de treball cooperatiu?
Hem utilitzat el temps adequadament?
Ens hem ajudat mútuament?
Hem assolit els objectius de l’equip?
Què és el que hem fet especialment bé?
Què hem de millorar?
– Autoavaluació i coavaluació de la presentació de les activitats a la resta d’equips:
Pronunciació
Volum
Postura
Contingut
Documentació
seqüenciació
– Reflexions individuals sobre allò que hem aprés al llarg del projecte.
– Finalment, per tal de recollir i organitzar tot el material que s’anirà realitzant durant el projecte, es decideix crear la carpeta de l’alumne. Consisteix en doblegar una cartolina A3 per la meitat i decorar-la. Dins seus es posaran tots aquells papers, rúbriques, reflexions, informacions importants… que es vagin realitzant duran el procés.
Per tant, en l’avaluació es tindrà en compte:
– Carpeta d’aprenentatge
– Treball en equip (rubrica)
– Participació individual de l’alumne dins del grup (rubrica)
– Producte final
– La presentació i expressió oral que fan de les activitats.
– Cartell
