El projecte final de la Xarxa de Competències ha estat l’obra de teatre “El Mag D’Oz” dels alumnes de P5 a través de les diferents representacions a la resta de l’alumat de l’escola i les famílies.
PRODUCTE FINAL
Respon
Arxiu de la categoria: Producte final
El producte final del projecte “Amunt el teló!”
Tal com ja hem exposat en altres apartats, al llarg de les 15 sessions que dura el projecte els alumnes de primer d’ESO han hagut d’imaginar que són una companyia d’espectacles que es dedica a programar espectacles infantils i familiars a qui s’ha fet un encàrrec: preparar un espectacle teatral per a nens i nenes de primària d’alguna escola del barri.
A partir d’un text teatral que els hem proporcionat han hagut de dissenyar l’escenografia (decorats i atrezzo), caracteritzar els personatges (vestuari i maquillatge, perruqueria), seleccionar efectes sonors i musicals i confeccionar un cartell per promocionar l’obra.
COM HA DE SER EL PRODUCTE?
- Cal decidir quin tipus d’espectacle es vol fer.
- Es pot adaptar l’obra, prèvia supervisió de les professores (afegir o suprimir personatges, incloure un narrador, eliminar o agregar escenes, modificar l’argument…).
- Cal preveure els recursos sonors:
- Moments musicals, segons corresponguin a moments importants: PRESENTACIÓ O INICI, DESENVOLUPAMENT I DESENLLAÇ.
- Algun personatge protagonista.
- Efectes sonors i ambients sonors.
- Algun moment musical o tema seleccionat ha de ser interpretat en directe (veu, instruments o ambdós).
- Cal que hi hagi un tècnic de so que serà l’encarregat/da de posar la música que estarà en format digital (gravació).
- S’han de fer els decorats. Es podrà optar per fer un únic ambient i alterar elements de l’escena per marcar els diferents espais.
- S’han de fer els productes de publicitat i promoció.
- La durada de l’espectacle ha de ser d’uns 10 minuts.
Producte final: Fem un circ a l’escola
Els resultats dels projectes es presentaran mitjançant la carpeta d’aprenentatge i la representació final.
Les exposicions setmanals que realitzaran a l’aula demostraran els aprenentatges de cada grup.
La carpeta d’aprenentatge anirà a casa perquè les famílies puguin veure que han après sobre el circ.
Finalment es prepararà una actuació de circ en la qual participaran tots els nens i nenes del cicle i els mestres que hi intervenen. Aquesta representació serà oberta a les famílies.
Us deixem un enllaç a la pàgina web de la nostra escola on està penjada la representació que van fer els nens i nenes.
http://agora.xtec.cat/escola-bernatmetgeelprat/general/circ-escola-bernat-metge/
El producte final del projecte mosquits
Finalment els alumnes després de valorar pros i contres de totes les opcions plantejades es van decidir per:
- Fabricació de mosquiteres de fusta encaixades als marcs de les finestres.
- Petició formal al departament de Tecnologia per implementar la proposta com a treball de taller.
- Petició de subvenció com a projecte educatiu innovador a l’ajuntament del Prat.
- Comunicació a les persones implicades (equip directiu, departament de Tecnologia, delegats verds i professorat) i a l’ajuntament del Prat (medi ambient).
- Proposta als delegats verds de col·locació i control de 4 caixes niu de ratpenats.
Quina ha estat la producció final?
Dins el projecte d’Egipte el nostres alumnes havien d’elaborar dos productes diferenciats però a la vegada, complementaris. D’una banda, van haver de crear una maqueta que els serviria més endavant com a escenari per el segon producte, que en aquest cas era un vídeo.
El video consisteix en crear un diàleg en el que es posava en pràctica tot allò que s’havia assolit durant el procés del projecte.
El video, íntegrament en anglès es va escriure a classe i va ser corregit per la professora d’anglès. També es va tractar el tema formal en la part d’anglès, introduint el diàleg com a nova tipologia textual.
La definició dels personatges i els escenaris es va treballar en la part de socials. Posteriorment el van gravar a casa per qüestions tècniques.
Som arqueòlegs i periodistes!
Els alumnes han de presentar 2 productes:
- El diari de l’arqueòleg
- Una crònica per un telenotícies.
Diari de l’arqueòleg:
Els alumnes han de registrar diàriament tot el que van trobant en la recerca, els acords, la planificació …
Telenotícies:
Contingut:
- Presentació de la notícia
- Cos central.- Veu en off amb imatges o vídeos documentant la recerca sobre la societat objecte d’estudi.
- Connexió amb anglès amb algun reporter a l’estranger, museu o expert en la matèria.
- Comiat i conclusió.
Podeu obtenir més informació en aquest link: https://sites.google.com/a/xtec.cat/fem-un-telenoticies/
Edició del vídeo:
La professora de plàstica els ha ensenyat prèviament a utilitzar el programa Filmorago, si bé poden utilitzar-ne qualsevol altre.
Mostra d’un vídeo:
https://drive.google.com/drive/folders/0BxFxTZ1o_5YlX3dHaERJZlFXdFk
Producte Final – Txernòbil
El producte del nostre Projecte s’ha dividit en quatre subproductes i una conclusió que junts han conformat el resultat de la nostra investigació.
1 – Mural de Txernòbil
Dos nens de la classe van realitzar, espontàniament, una representació en forma de dibuix de la Central de Txernòbil i vam decidir que potser podríem dibuixar-la en gran per posar-la al passadís i mostrar part de la nostra feina a tothom.
Prenent com a base el dibuix dels companys vam pensar què hi podríem afegir per proporcionar informació complementària.
El mural, doncs, va contenir:
- El dibuix del reactor no. 4 i la seva xemeneia característica.
- La radioactivitat que es va escampar per l’atmosfera
- Els nostres propis noms escrits amb alfabet grec, tal com es denomina a les partícules i raigs radioactius: alfa (α), beta (β) i gamma (γ), simbolitzant les persones irradiades a causa de l’accident.
- Senyals de perill de radiació i de ciutat contaminada.
- Dibuixos de xapes de: Nuclears? No, gràcies! en diferents idiomes com a símbol d’àtoms ecològics.
2 – Polseres Candela
Una de les activitats solidàries organitzades per l’AMPA d’enguany ha estat participar en el Projecte Polseres Candela amb l’objectiu de recaptar fons per a la investigació del càncer infantil.
Aquesta activitat va donar peu a que per la nostra banda aprofundíssim en els tipus de càncer infantil més freqüents provocats per l’excessiva exposició a la radioactivitat dels nens i nenes irradiats per l’explosió de Txernòbil.
Amb l’ajut d’una voluntària de l’Hospital de Sant Joan de Déu de la planta infantil d’oncohematologia vam elaborar polseres candela i així contribuir, amb la nostra feina, a la recerca per avançar en el coneixement de la leucèmia i altres tipus de càncer que afecten a nens i nenes de tot el món, i per suposat als afectats de Txernòbil.
3 – Exposició
Mitjançant el Mapa Mental elaborat al final del projecte dels aspectes més rellevants tractats, per parelles van triar dos conceptes amb l’objectiu d’exposar a la resta de la classe les evidències sobre el seu aprenentatge concret i les seves conclusions al respecte.
4 – Entrevista
Vam poder realitzar una entrevista formal a la mare del company ucraïnès, a partir de la qual ens va explicar com ella va viure, amb 6 anys, aquell moment i com el va viure la seva pròpia família.
L’entrevista va suposar el moment culminant de tot el Projecte ja que vam escoltar, en primera persona, allò que no s’explica als llibres ni a cap documental: sentiments, sensacions, percepcions, records i va permetre que ens adonéssim de com poden afectar fets aliens i externs a la vida d’una persona i de tota una família.
Les preguntes de l’entrevista van ser les següents:
1 – Quants anys tenia quan va explotar la Central Nuclear de Txernòbil?
2 – Va sentir por allà on vivia després de l’accident?
3 – A vostè li va afectar la radiació? I a la seva família?
4 – Com es va sentir quan va saber tot el que passava?
5 – En quin moment de la seva vida va ser conscient de la gravetat de l’accident de la Central Nuclear?
6 – A quina ciutat d’Ucraïna vivia? Van seguir vivint al mateix lloc després de l’accident?
7 – Què recorda del període de l’accident?
8 – Com van reaccionar, vostè i la seva família quan els van avisar del perill de radiació?
9 – Quina era la seva vida habitual abans de l’accident?
10 – Es va amagar a algun lloc?
11 – Amb quin ambient es vivia després de l’accident?
12 – Quina tasca va fer el seu pare després de l’accident?
13 – Com li va canviar la vida aquest tràgic accident?
14 – Què opina sobre el fet que nosaltres hàgim realitzat un Projecte de Treball sobre Txernòbil?
15 – Què pensa sobre les centrals nuclears?
Conclusions
La nostra conclusió ha resultat unànime: Nuclears? No, gràcies!
Pensem que no cal posar en perill ni a les persones ni al planeta per generar energia elèctrica mitjançant Centrals Nuclears.
Ara, sabem que és possible generar electricitat amb les Energies Renovables i que els nostres governants haurien de posar fil a l’agulla de manera urgent davant d’aquest problema.
Per fi ha arribat el gran dia!!
PRODUCTE FINAL
COMIAT DE 6È
Els alumnes de 6è van tenir un comiat multitudinari amb regals per a cadascun dels nens i nenes creats per tots els alumnes de l’escola.
REBUDA DE P5
Els alumnes de p5 canvien d’edifici, de pati i de mestres i tots els alumnes de primària han muntat activitats per rebre de la millor manera els que seran els més petits de l’edifici i el canvi d’Educació Infantil a Primària sigui el més fàcil possible.
FESTA FINAL DE CURS
Tot l’esforç i treball dels últims mesos s’ha exposat i gaudit l’últim dia del curs 2016-17. La gimcana pensada, acordada, creada i muntada pels alumnes de tota l’escola Ramon Llull ha sigut un èxit rotund. 30activitats, més de 450 alumnes organitzats entre ells i guiats per 30 mestres i 30 mares i pares, esmorzar, proves d’aigua, d’esport, de relaxació, de ball, de disfresses…
Mesos d’esforç, aprenentatge, problemes, acords, reunions, decorats, idees…han desembocat en un dia ple d’emocions i de gaudi. Aquesta ha estat la millor recompensa per tothom.
Presentació pública del resultat del projecte.
Els alumnes van fer una presentació pública, explicant el que havien fet durant el projecte i la millor solució escollida després de la seva recerca. Aquest acte de presentació va ser a la sala d’actes davant d’un representant de l’Ajuntament del Prat, l’equip directiu i els delegats verds del centre.
La solució proposada pel grup va ser posar mosquiteres de fusta encaixades als marcs de les finestres del centre. Van fer arribar una petició al departament de tecnologia per poder fabricar-les al taller a la matèria de 1r d’ESO. A més a més, es va buscar una possible subvenció pública per part de l’Ajuntament del Prat per projectes educatius innovadors.
L’objectiu del Projecte es va assolir i de cara al curs vinent, seria interessant reprendre la feina.
A continuació mostrem algunes fotografies del Projecte.
PRODUCTE FINAL DE 3r
Els alumnes preparen un gran espectacle de màgia, comparable als espectacles del gran Mag Lari. Els alumnes han decidit convidar a les nenes i els nens d’educació infantil i Cicle Inicial.
Representa un repte pels alumnes ja que són ells els que han d’elaborar els trucs de màgia i presentar-los al públic.
El procés per dur a terme el producte final es realitza de manera individual i col·lectiva depenent de les tasques i el moment.
El mestre presenta tot un ventall de trucs de màgia i els alumnes trien aquell que els agrada més, o tenen més seguretat, hi ha trucs més fàcils, més complicats…
El producte és compartit per tothom, per ells mateixos amb assajos com amb la resta a través de l’espectacle que s’oferirà.