Arxiu de la categoria: Avaluació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com avaluem la realització del projecte i el producte final? Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte? Usem la carpeta d’aprenentatge com a recurs d’avaluació? Amb quines evidències avaluem si els aprenentatges són significatius?
Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?…

AVALUACIÓ PER QUÈ NO ES VEU EL SOL A LA NIT?

Publicat el per
Respon

Al final del projecte es va realitzar una avaluació i una autoavaluació. Cadascuna consta dels següents punts:

  • Avaluació

Es van establir els acords entre els alumnes i els mestres sobre l’avaluació i  es va reflexionar sobre com serà aquesta: reflexions individuals, rúbriques, coavaluació …

Valoració contínua del projecte. L’alumnat va tenir durant to el projecte accés a una graella amb els ítem que s’anaven treballant i els objectius que s’anaven assolint.

també s’ha realitzat una avaluació continua del funcionament del grup cooperatiu i de la gestió dels aprenentatges.

 

  • Autoavaulació:

Rúbrica de treball en equip:

Com he col·laborat en el treball en equip ( molt, una mica, gens )

-En aquest projecte he après coses noves

-He buscat informació.

-He fet la feina.

-He col·laborat amb els companys i les companyes.

-El projecte que he fet m’ha agradat.

  1. Fer una representació gràfica del que han après.
  2. En una imatge a on estaven dibuixats els planetes, ells havien de pintar-los segons els colors de cada planeta apressos i posar el nom.
  3. Expressió escrita: a partir d’una imatge va expressar tot el que havien après sobre el Sistema Solar.

Finalment, per tal de  recollir i organitzat tot el material que se anirà realitzant durant el projecte, es decideix crear la carpeta de l’alumne.

Per tant, en l’avaluació es tindrà en compte :

-Carpeta d’aprenentatge

-Treball en equip

-Participació individual de l’alumne dins del grup

-Producte final.

-La presentació expressió oral que fan de les activitats

Avaluem el projecte “Amunt el teló!”

Publicat el per
Respon

EINES D’AVALUACIÓ

Per avaluar el projecte s’han valorat els següents aspectes:

  • Producte final: PRESENTACIÓ de l’espectacle teatral davant nens i nenes de primària. S’ha tingut en compte:
  1. El domini del TEXT tant pel que fa a la MEMORITZACIÓ com a la DRAMATITZACIÓ.
  2. La connexió MÚSICA-ARGUMENT.
  3. La QUALITAT I FUNCIONALITAT dels elements ESCENOGRÀFICS.
  4. L’ORIGINALITAT de l’espectacle.
  • Coordinació i cohesió dels grups de treball cooperatiu.
  • Lliurament de les diverses tasques dins el terminis establerts.

Seguiment del treball diari mitjançant una taula d’observació.

 

PAPER ACTIU DE L’ALUMNAT EN L’AVALUACIÓ DEL PROJECTE

Si tenim en compte que en el procés d’elaboració d’un treball intervenen diversos factors, l’avaluació de qualsevol projecte no és gens fàcil. De fet, segurament és un dels aspectes que ens ha resultat més complicat. No obstant això, des d’un primer moment hem tingut clar que els nens i nenes de primer havien d’intervenir activament en l’avaluació del seu treball. En tant que eina fonamental d’autoregulació dels propis aprenentatges, hem intentat que fessin un seguiment diari del procés d’elaboració del treball, tant a nivell individual com a nivell grupal. Per fer-ho possible tots els alumnes han disposat de graelles de coavalació i d’autoavalació.

Avaluació: Fem un circ a l’escola

Publicat el per
Respon

Objectius:

  • Conèixer la realitat de la nostra comunitat autònoma respecte a la possibilitat de que hi hagin espectacles amb animals.
  • Comparar la nostra realitat respecte als espectacles amb animals amb les altres zones del país.
  • Identificar on i com viuen les famílies que viuen al circ.
  • Conèixer el procés de muntatge i trasllat d’un circ.
  • Saber els diferents tipus d’espectacles que hi ha al circ i elements propis de cada espectacle.
  • Representar de forma vivencial l’espectacle típic d’un artista de circ.
  • Participar de forma activa en totes les activitats.

Criteris d’avaluació:

  • Enten que a la nostra comunitat autònoma els circs no tenen animals per representar espectacles.
  • Diferencia la nostra realitat respecte als espectacles amb animals de la resta del país.
  • Coneix la forma de vida de les persones que treballen al circ.
  • Identifica el procés i els elements necessaris per fer el muntatge d’un circ.
  • Identifica els diferents espectacles i elements propis de cadascun d’ells.
  • Realitza la representació del artista que ha seleccionat.
  • Participa de gust i activament.

Per realitzar les avaluacions d’aquests criteris utilitzarem diferents estratègies com converses, activitats  i l’observació.

Com ens avaluem?

Publicat el per
Respon

El projecte ha comptat amb diferents mètodes avaluatius.

 

Avaluació continuada:

 

  • Valoració, per part del professorat, de la feina realitzada a classe a partir de l’observació diària
  • Autoavaluació i Coavaluació diària per part de l’alumnat1

 

Avaluació final:

 

Utilització d’una rúbrica2 per fer l’avaluació de les presentacions, dels quaderns de l’arqueòleg (diari que recollia les impressions diàries de l’alumnat respecte de la feina realitzada), i del producte final, que consistia en la realització d’un vídeo amb la notícia de les troballes fetes per l’alumnat.

 

Valoració:

La valoració diària es fa dificultosa amb un sol professor/a a l’aula, o pel professorat que ajuda en tasques de producció simultàniament amb la feina de l’aula.

 

Potser s’hauria d’implementar l’avaluació de tasques intermitges per assegurar la qualitat del resultat final.

Cal que la part tècnica de les presentacions es revisi amb anterioritat per tenir temps de fer l’avaluació amb les rúbriques sense manca de temps.

1-Fitxa d’autoavaluació/coavaluació del treball diari: (no es poden inserir més imatges)

2 Rúbrica d’avaluació pel professorat:  (no es poden inserir més imatges)

Avaluem el projecte “Consum responsable, sostenible, ètic i local”

Publicat el per
Respon

Eines d’avaluació

Per calcular la nota que cal posar al Treball de Síntesi es valoraran a parts iguals els següents aspectes:

  • Cub del consum responsable
  • Campanya publicitària
  • Exposició oral
  • Treball a l’aula
  • Participació en el taller
  • Autoavaluació i coavaluació

Els professors que han fet el seguiment del treball dels alumnes són els encarregats de posar la nota de treball a l’aula i de valorar el producte final.

El paper actiu de l’alumnat en l’avaluació del projecte

Si tenim en compte que en el procés d’elaboració d’un treball intervenen diversos factors, l’avaluació de qualsevol projecte no és gens fàcil. De fet, segurament és un dels aspectes que ens ha resultat més complicat. No obstant això, des d’un primer moment hem tingut clar que els nois i noies de tercer havien d’intervenir activament en l’avaluació del seu treball. En tant que eina fonamental d’autoregulació dels propis aprenentatges, hem intentat que fessin un seguiment diari del procés d’elaboració del treball, tant a nivell individual com a nivell grupal. Per fer-ho possible tots els alumnes han disposat de graelles de coavaluació i d’autoavaluació diària. A més a més, també hem intentat que cada dia reflexionin sobre el que han après al llarg de la jornada, és a dir, els hem demanat que facin un diari d’aprenentatge molt senzill.

GRAELLA DE COAVALUACIÓ

Imatge graella coavaluació

GRAELLA D’AUTOAVALUACIÓ

Imatge graella autoavaluació

Avaluem el projecte “Baldiri, tot un món”

Publicat el per
Respon

Eines d’avaluació

Per calcular la nota que cal posar al Treball de Síntesi es valoraran a parts iguals els
següents aspectes:

• Panell-cub informatiu del país per a la Fira
• Exposició oral
• Tallers
• Diari de bord
• Autoavaluació (que hauran fet els alumnes)

Per a l’autoavaluació se’ls ha facilitat una graella que han d’omplir al final de cada dia.

Els professors dels tallers són els encarregats de posar la nota del taller.

Les notes del panell, l’exposició oral i el diari de bord les posaran la tutora i un professor més que assistirà a les exposicions.

Implicació dels alumnes en el procés d’avaluació

Com s’ha explicat abans, part de la nota del Treball de Síntesi surt de l’autoavaluació que els mateixos alumnes fan cada dia sobre el seu treball i el del grup, omplint la següent graella:

Graella d'autoavaluació