Aquest curs engegàvem dos nous projectes: el Grup d’Experimentació per al Plurilingüisme i la Xarxa de Competències Bàsiques.
Ja que algunes professores coincidíem en els dos grups impulsors, vam decidir implantar un projecte GEP des de dues matèries Ciències Socials i Anglès i ampliar la dimensió del mateix amb les aportacions de les matèries de Visual i Plàstica i Tecnologia.
Durant tot el mes de febrer l’alumnat de 1rESOP va treballar un mateix projecte des de diferents àrees en les hores corresponents, ja que no disposàvem de modificació horària. Per tant, un total de 8h setmanals (3h de Ciències Socials, 3h d’Anglès i 2 hores de Visual i Plàstica). L’última setmana també es va afegir Tecnologia (2hores més).
Tot i així, la nostra planificació que contemplava un total de 34 hores, s’hauria de revisar per cursos posteriors ja que l’alumnat hagués necessitat al menys 2 setmanes més de treball.
Es van preparar un sèrie de tasques introductòries al tema que ajudessin a consolidar vocabulari i a introduir els coneixements necessaris per a realitzar el projecte. Pensem que allò que anàvem a demanar exigia coneixements històrics, lingüístics i plàstics. Per tant aquestes primeres sessions, tot i que les tasques eren productives i no reproductives, eren classes guiades en les quals es va treballar per parelles o individualment.
Es va compartir amb l’alumnat els objectius a assolir i la posterior rúbrica d’avaluació, però tot i així, no li van donar la importància que tenia fins molt més tard. Era el primer cop que treballaven així i segurament, el pròxim cop que ho facin, comprendran el per què d’entendre ben aviat què s’espera que assoleixin.
Un cop l’alumnat va tenir les eines necessàries i es va acostumar a treballar la història en anglès, vam presentar el projecte:
1r- Es van organitzar en grups amb rols adjudicats
2n- Havien d’elaborar el guió d’una escena que representés un moment de la vida de l’Antic Egipte, respectant els criteris de ver similitud i que mostrés coneixement d’allò que s’estava representant (escenes religioses, construcció d’una piràmide,…)
3r- Havien de fer una maqueta d’Egipte. Vam dividir la regió que va ocupar l’antic Egipte en set parts i cada grup es va encarregar d’elaborar una part. Entre tots havien d’aconseguir reproduir els monuments més importants de l’antiga civilització i mostrar la importància del Nil com a eix vertebrador. (Així cada grup feia una part d’un projecte final que era de tots) Quadrar el curs del riu va ser tota una feina col·laborativa!
4rt- Cada grup havia de fer un vídeo on es representés el guió escrit i que tingués com a escenari la seva pròpia maqueta. Van fer unes produccions magnífiques!
La planificació de les sessions va variar en moltes ocasions perquè el ritme va ser molt més lent del que esperàvem. Algunes activitats no es van fer i el guió no es va poder treballar en prou profunditat. Caldrien més sessions per aquest punt en pròximes implementacions del projecte.
