Aquest treball consta de l’elaboració d’un projecte sobre el tema de l’antic Egipte, culminat en una maqueta on el riu Nil fa de fil conductor i, a partir del seu recorregut, es situen totes les poblacions, temples i monuments.

Consta de 7 grups de treball formats de manera heterogènia a partir del criteri docent, valorant els perfils de treball i sabent què pot aportar cada alumne a fet d’harmonitzar les capacitats cognitives i potenciar el treball en equip.

A partir del tema d’Egipte que apareix al currículum de la matèria de Ciències Socials i que genera gran interès per part de l’alumnat, es decideix començar a treballar transversalment amb altres matèries per tal de motivar a l’alumnat de manera més implícita i també, a través de la pràctica, millorar-ne el seu coneixement.

Es presenta el tema i s’explica com funcionava jeràrquicament la civilització, com s’anomenaven els diferents Déus, quin alfabet utilitzaven, com s’alimentaven i com vivia la seva gent.

L’aula ordinària és l’espai on es treballen els coneixements, on s’organitza la feina i on es donen les pautes de treball.

A l’aula de Visual i Plàstica es du a terme la realització de la maqueta, abans estudiada i amb la feina repartida on cada grup s’encarrega d’una part feta a escala del propi riu Nil.  S’utilitzen materials com cartró, paper de cel·lofana, paper vegetal, plastilina, temperes, cola, serradures i sorra. Aquí prima la llibertat de cada grup a l’hora de triar els materials més adients, guiats per la professora d’aula.

Les piràmides i els temples es construeixen a l’aula de Tecnologia amb l’ajuda i pauta del professor. Utilitzen estructures de cartró i fins i tot algun grup s’atreveix amb el fang.

L’anglès és present a l’hora d’elaborar les fitxes i introduir nou vocabulari referent a la temàtica.

La part de feina que han de fer a casa també els permet organitzar-se fora de l’entorn escolar i crea relacions interpersonals entre el grup-classe. Els fa més autònoms i millora les relacions socials. Alhora que es treballa la independència a nivell organitzatiu.

En tot moment l’equip de professors s’organitza i es reparteix la feina, la temporització de les sessions i la programació del projecte per tal de treballar conjuntament i ser el mes efectius possible. En alguna franja s’ha pogut coincidir dues hores seguides i es valora positivament.