Formació de grups:

Els grups, heterogenis, els va fer el professorat barrejant alumnat de tots els grups classe. El dia de començament del crèdit l’alumnat no tenia informació prèvia sobre els grups als quals pertanyien.

Adjudicació de rols:

Els rols del treball cooperatiu s’havien treballat a classe de tutoria en dies previs al començament del projecte. En la documentació del projecte l’alumnat disposava d’un document amb la definició i les tasques de cada rol.

Els rols podien anar rotant al llarg del projecte.

Desenvolupament:

El projecte te algunes tasques concretes i d’altres més obertes.

L’alumnat ha de treballar cooperativament i el professorat fa de guia del procés intervenint només quan l’alumnat es quedi encallat.

Als materials per l’alumnat hi ha un llistat de tasques però sense massa explicacions per afavorir que ells mateixos puguin investigar i treballar amb llibertat i segons les seves capacitats.

S’intenta que hi hagi varietat de tasques, manipulatives, tecnològiques o acadèmiques, per a que tothom pugui aportar les seves habilitats al treball grupal.