Arxiu de la categoria: Centres docents

Escola Cervantes: Equip de mestres de 4t, 5è i 6è

Destacades

Publicat el per
Respon

L’equip de mestres de 4t, 5è i 6è col·labora en la implementació  del projecte com circula la sang? a 5è de primària. L’equip està format per sis mestres.

Des de fa uns anys, el centre du a terme un projecte d’investigació científica cada curs. Aquests projectes estan dirigits pels tutors de cada classe i són compartits amb tot el claustre de mestres. Aquesta pràctica és molt enriquidora per a tots. Per fer el disseny, l’implementació i el seguiment del projecte disposem sempre que sigui necessari d’una de les dues reunions setmanals de cicle que el centre té programades a tots els cursos.

El dubte que se’ns planteja és si la investigació que fem és un projecte.

Partim d’una pregunta investigable, i seguint una metodologia científica anem buscant respostes. d’investigacions científiques i intentem desenvolupar-les com a projectes, fet que ens genera dubtes i neguits.

 

Escola Cervantes. Equip de Cicle 1r, 2n i 3r

Destacades

Publicat el per
Respon

Les mestres del Cicle Inicial de l’escola Cervantes estem col·laborant en el projecte que s’està duent a terme a la classe de 1r titulat “Com és que ens cauen les dents?”. Aquest equip docent està format per sis mestres.  D’una manera o altra, tots hem treballat o ens hem format per treballar per projectes. En claustre hem llegit articles, contestat una enquesta i debatut sobre què significa el treball per projectes.  Malgrat tot, tenim dubtes i neguits sobre si realment se’n pot dir projecte del que estem fent. Per això seguim reflexionant conjuntament a partir de la nostra pràctica diària, amb la voluntat d’anar clarificant les idees i consensuant  metodologies amb la intenció de fer una línia d’escola.

Escola cervantes: Equip d’Educació infantil

Destacades

Publicat el per
Respon

L’equip de mestres d’Educació infantil desenvolupem un projecte a  l’aula P5, que compartim en cicle: “Del gel a l’aigua i de l’aigua al gel”.

Tot el claustre va iniciar el curs 2010-11 l’assessorament: La ciència: què i com ensenyar i aprendre? En aquest assessorament s’incidia en el treball competencial de ciències, en el treball cooperatiu i es va fer molt èmfasi en la recerca científica i l’experimentació. Aquest assessorament ens va permetre començar a treballar, de manera conjunta, en projectes de ciències i hem anat compartint experiències i coneixements al llarg d’aquests anys.

Actualment a l’equip d’Ed. Infantil anem  compartint un llenguatge comú, tenint en compte les diferències personals a l’hora de realitzar els projectes. La nostra formació conjunta s’ha basat més en l’aspecte de l’experimentació i estem en procés d’anar relacionant més coneixements de diferents àrees per tal que sigui un projecte de treball. Tothom ha fet treball experimental a l’aula, que no vol dir que tothom hagi realitzat un projecte.

El repte que ens plantegem en aquest moment és realitzar el projecte  Del gel a l’aigua i de l’aigua al gel de manera més compartida, reflexionant sobre la nostra pràctica per poder anar aprenent i adquirint seguretat a l’hora de treballar per projectes.

Els dubtes són molts: el punt de partida, definir l’objectiu, què volem que aprengui l’alumnat, com avaluem, la intervenció de la mestra…

Equip de Treball per Projectes de l’INS Verdaguer

Publicat el per
Respon

Som un grup de 20 professors i professores de l’INS VERDAGUER, situat al Parc de la Ciutadella de Barcelona. Tots coincidim en que fem classe amb els 1rs d’ESO i, per això, hem decidit planificar i implementar el nostre projecte en aquest nivell.

D’entrada, no som un centre acostumat a treballar per projectes. Podríem dir que hem fet petits intents de treball en aquest sentit, especialment des de les àrees més experimentals, però no d’una manera tan integradora. Per això diríem que som bastant novells en aquesta nova metodologia d’aprenentatge, fet que ens suposa un nou repte i, sobretot, molts dubtes sobre el procés de planificació i d’implementació. Malgrat tot, també és cert que després de  quatre reunions amb l’equip impulsor, la idea inicial es va materialitzant poc a poc i va agafant forma, fet que resulta prou engrescador.

2XCBT1

Com hem comentat abans, hem triat el curs de 1r d’ESO per desenvolupar el nostre projecte. Consistirà en la planificació d’un nou Crèdit de Síntesi per als alumnes d’aquest nivell, ja que hem vist la necessitat de renovar el que s’estava fent fins ara. Per tant, l’implementarem durant els dies 12, 13, 14 i 15 de juny. Els tres primers dies s’organitzaran en tres sessions de treball de dues hores cadascuna, amb dos períodes d’esbarjo entremig, i el darrer dia correspondrà a les exposicions orals  on els alumnes presentaran el seu producte final davant dels professors i de la resta de companys.

1XCBT1