Arxiu de la categoria: Escola Cervantes

Del gel a l’aigua i de l’aigua al gel

Publicat el per
Respon

El canvi d’estat del gel/aigua és un tema que forma part de la programació  del coneixement del medi de l’escola. Per iniciar el tema la mestra amb la intenció d’interessar i motivar als infants proposa una experimentació i  porta glaçons a la classe. Ho presenta als infants mitjançant unes preguntes.

Què és això? D’on deu haver sortit?  Què passarà si hi juguem?

Els infants  tenen coneixement  previ  del  gel i comenten: que el gel és desfà, et queden les mans fredes , si posem aigua al congelador es fa gel, ….

Investiguem i experimentem amb el gel: tenim a classe dues cubetes d’aigua i diferents eines per manipular el gel, pinces, culleretes petites, culleres grans.

 

Parlem del què ha passat: Què fèieu amb el gel? Què passava quan el tiràveu a l’aigua? Què passava quan l’agafàveu?

Intervenció de la mestra per conèixer la seva vivència durant l’experimentació: Com és el gel? Què va millor per agafar el gel?   On és el gel, ara?

En general van respondre amb coherència  i van fer bones observacions: el gel és fi, rodó, es fa petit, rellisca,  és fred ,  es desfà , si l’enfonses després torna a pujar cap amunt ,…

A partir d’aquí ens sorgeixen altres investigacions: – Hem vist que el gel es desfà,…. Què podem fer perquè el gel no es desfaci tant de pressa? amb la intenció de comprovar quin es desfà més de pressa i quin més a poc poc.

En una altra sessió la mestra, porta una notícia del diari, que li obre la porta a una ampliació de la proposta inicial. (context real)

“Per causes que es desconeixen, la guineu de la foto, o més ben dit, la guineu que s’intueix dins del bloc de gel de la foto, va caure al riu Danubi i es va quedar garratibada per les baixes temperatures que afecten aquesta zona del sud d’Alemanya.” 13/01/2017

La notícia dóna una ampliació de les propietats del gel en un context real, què interessa a l’alumnat.

S’obren de seguida nous interrogants: Com ha entrat la guineu a dins del gel?

A partir de la notícia, i constatant que els coneixements dels infants són diversos, la mestra proposa fer una simulació de la mateixa situació de la guineu amb un animaló de joguina de la classe amb la intenció de compartir què és el que realment ha passat.

Escola Cervantes: Equip de mestres de 4t, 5è i 6è

Destacades

Publicat el per
Respon

L’equip de mestres de 4t, 5è i 6è col·labora en la implementació  del projecte com circula la sang? a 5è de primària. L’equip està format per sis mestres.

Des de fa uns anys, el centre du a terme un projecte d’investigació científica cada curs. Aquests projectes estan dirigits pels tutors de cada classe i són compartits amb tot el claustre de mestres. Aquesta pràctica és molt enriquidora per a tots. Per fer el disseny, l’implementació i el seguiment del projecte disposem sempre que sigui necessari d’una de les dues reunions setmanals de cicle que el centre té programades a tots els cursos.

El dubte que se’ns planteja és si la investigació que fem és un projecte.

Partim d’una pregunta investigable, i seguint una metodologia científica anem buscant respostes. d’investigacions científiques i intentem desenvolupar-les com a projectes, fet que ens genera dubtes i neguits.

 

Escola Cervantes. Equip de Cicle 1r, 2n i 3r

Destacades

Publicat el per
Respon

Les mestres del Cicle Inicial de l’escola Cervantes estem col·laborant en el projecte que s’està duent a terme a la classe de 1r titulat “Com és que ens cauen les dents?”. Aquest equip docent està format per sis mestres.  D’una manera o altra, tots hem treballat o ens hem format per treballar per projectes. En claustre hem llegit articles, contestat una enquesta i debatut sobre què significa el treball per projectes.  Malgrat tot, tenim dubtes i neguits sobre si realment se’n pot dir projecte del que estem fent. Per això seguim reflexionant conjuntament a partir de la nostra pràctica diària, amb la voluntat d’anar clarificant les idees i consensuant  metodologies amb la intenció de fer una línia d’escola.

Escola cervantes: Equip d’Educació infantil

Destacades

Publicat el per
Respon

L’equip de mestres d’Educació infantil desenvolupem un projecte a  l’aula P5, que compartim en cicle: “Del gel a l’aigua i de l’aigua al gel”.

Tot el claustre va iniciar el curs 2010-11 l’assessorament: La ciència: què i com ensenyar i aprendre? En aquest assessorament s’incidia en el treball competencial de ciències, en el treball cooperatiu i es va fer molt èmfasi en la recerca científica i l’experimentació. Aquest assessorament ens va permetre començar a treballar, de manera conjunta, en projectes de ciències i hem anat compartint experiències i coneixements al llarg d’aquests anys.

Actualment a l’equip d’Ed. Infantil anem  compartint un llenguatge comú, tenint en compte les diferències personals a l’hora de realitzar els projectes. La nostra formació conjunta s’ha basat més en l’aspecte de l’experimentació i estem en procés d’anar relacionant més coneixements de diferents àrees per tal que sigui un projecte de treball. Tothom ha fet treball experimental a l’aula, que no vol dir que tothom hagi realitzat un projecte.

El repte que ens plantegem en aquest moment és realitzar el projecte  Del gel a l’aigua i de l’aigua al gel de manera més compartida, reflexionant sobre la nostra pràctica per poder anar aprenent i adquirint seguretat a l’hora de treballar per projectes.

Els dubtes són molts: el punt de partida, definir l’objectiu, què volem que aprengui l’alumnat, com avaluem, la intervenció de la mestra…