El tema de les dents ens ve donat pel currículum de ciències que hem consensuat en claustre, tot i així,  busquem la manera d’introduir-lo partint dels nens i les nenes. En el cas de 1r seria a partir de l’evidència i la motivació que crea el fet que els hi comencen a caure les dents.

Les activitats que es plantegen s’adapten segons allò que cal fer: les converses, visionat de vídeos… en gran grup, els experiments, manipulacions o realització de maquetes en petit grup, de vegades tota la classe junta, de vegades amb la meitat del grup. Els grups sempre són heterogenis.

En les activitats, que són guiades, deixem que l’infant vagi fent els comentaris, la seva investigació, que comenti amb els companys. El paper de la mestra és  ajudar a avançar, crear dubtes, escoltar per retornar al grup… sempre amb la finalitat que l’experimentació no esdevingui un joc simplement, si no un aprenentatge.

Després de cada activitat hi ha una posta en comú, cada grup fa la presentació i explica el què ha realitzat, el què ha aprés, els problemes que han trobat… La mestra va recollint les converses i les retorna al grup, es tracta de no perdre el sentit d’allò que anem fent, a la classe es va deixant constància visual del procés seguit. 

Els projectes que, com ja hem dit, estan establerts com a currículum de centre, es fan cada any i sempre resulten diferents, cada mestra i cada grup van realitzant un trajecte divers, tot i ser el mateix tema. 

El projecte sempre té un producte final, en el cas de 1r, és la realització de la maqueta i exposició als altres del treball realitzat.