Al llarg del projecte s’ha fet una avaluació contínua i global a partir duna graella en la que es registrava:
El producte final del projecte de 2n es presenta de formes diferents, a partir de les tasques fetes a cada assignatura.
De manera general: s’ha fet un dossier on queda reflectit tot el procés d’ensenyament –aprenentatge dels alumnes, les seves reflexions, preguntes durant el procés… També s’han fet exposicions orals, murals en petit grup i per parelles, jocs per avaluar el grau d’assoliment i aplicació dels conceptes treballats, …
A la revista de l’escola s’ha publicat un article explicant el projecte.
La pregunta inicial del projecte és “Les persones son animals?”, això ocasiona un dilema a l’aula, hi ha nens/es que tenen molt clar que sí que ho som i d’altres que no. A partir d’aquí sorgeixen moltes altres preguntes i la necessitat d’investigar-ho. Fem un recull de les converses.
Per començar, fan un dibuix d’un animal i expliquen quines coses saben sobre ell. Gràcies a aquesta activitat es donen compte que els animals són éssers vius, i això els motiva per a continuar investigant sobre el tema.
Posteriorment, el alumnes comencen a investigar i experimentar, utilitzant diferents materials (llibres, vídeos, Internet,..)
Durant tot el procés els alumnes realitzen diversos murals, textos, fitxes, dibuixos per assolir aprenentatges.
Per tal de contestar preguntes que encara no tenen resposta, els nens i nens fan una visita al zoo de Barcelona, a on poden veure de primera mà si tot el que han après es compleix o no.
Finalment, es fa un full resum de les coses que hem après sobre els animals i un recull de tot el procés viscut en un dossier amb fotos de les activitats, converses, dibuixos i conclusions.
https://www.youtube.com/watch?v=_iskk4eIiA4
Partint de la pregunta “Les persones som animals?” iniciem un projecte que ha d’englobar les diferents àrees d’aprenentatge. Així que dissenyem activitats que impliquen a totes les àrees curriculars a fi de consolidar el projecte.
Per donar resposta a aquesta pregunta i a les que vagin sorgint durant tot el procés de recerca treballarem en petit i gran grup.
Per treballar en petit grup organitzem la classe en grups de treball cooperatius. S’estableixen uns rols: secretari, portaveu, organitzador, encarregat de material.
Metodologia passos a seguir:
El nostre projecte s’inicia a partir de la idea de treballar els animals a cicle inicial, en concret a 2n.
Vam fer la pregunta inicial als nostre alumnes si les persones som animals. A partir d’aquesta conversa es va començar el projecte. La planificació del projecte és:
En el projecte estem tots els mestres implicats, tutora i especialistes.
Quan ens van proposar formar part de la Xarxa de Cb no ens ho vam pensar dues vegades. Com a equip directiu vèiem clarament que era el moment d’apostar per un impuls metodològic que ens ajudés a dinamitzar el treball per projectes a les aules.
Un cop plantejada a Claustre la iniciativa va tenir molt bona acceptació i vuit mestres, entre tutores i especialistes, van mostrar interès per formar part del Grup Impulsor.
La Davinia, l’Ema, la Nerea, la Rosa, la Rosa Maria, l’Anna, la Sílvia, la Rose, en Quim i la Susana som els “motivats” que hem engegat aquesta aventura!
Hem iniciat la revisió i programació d’un projecte sobre “El món animal” que es treballa amb els alumnes de 2n de Primària al 3r Trimestre.
Tenint en compte el que ens funciona en la posada en marxa del treball per projectes a CI, després de molta reflexió, discussió i acords en el sí del grup impulsor, hem decidit crear un projecte multidiciplinari de caire competencial.
Partint de la pregunta “Les persones som animals?” i sense perdre de vista els interessos, inquietuds i coneixements dels nostres alumnes volem iniciar un projecte que ha d’englobar les diferents àrees d’aprenentatge.
Donant molta rellevància a la investigació, el diàleg i la discussió en petit i gran grup buscarem com donar resposta a aquesta pregunta i a les que vagin sorgint durant tot el procés de recerca.
Des del grup impulsor hem dissenyat un esquema dels continguts que s’haurien de treballar, en paral.lel, a través de les diferents àrees i que ens ajudarà a contextualitzar i donar sentit al projecte.
També hem creat un “centre de recursos” que consta de fitxes de treball pels alumnes, vídeos, cançons…
L’escola Torre Llauder som un centre d’Infantil i Primària, d’una línia, situat al barri Pla d’en Boet de Mataró.
L’escola va ser creada l’any 1978 i en aquests 39 anys de funcionament ens hem anat adaptant a les necessitats del barri i de la ciutat, a nivell organitzatiu i educatiu.
Actualment, apostem per la innovació i la renovació pedagògica a través de metodologies actives i flexibles (treball per racons, tallers, desdoblaments…) que facilitin al nostre alumnat posar en pràctica els seus coneixements en una societat cada cop més competitiva i canviant. És per això que treballem amb un objectiu clar: donar resposta a la diversitat de ritmes del nostre alumnat i treballar per l’augment de les seves competències, així com dels seus resultats acadèmics per tal d’evitar el fracàs escolar i afavorir la seva inserció a la societat.
