Sessió 6
AVALUACIÓ
Es realitza una autoavaluació de l’alumne relacionat amb les funcions que havia de desenvolupar en el grup cooperatiu. També es fa una co-avaluació del company amb els mateixos ítems.
La mestra ha fet un registre del procediment amb una rúbrica per anotar els aspectes de continguts i actituds cooperatives.
El disseny de l’avaluació del projecte “Va d’enginy!” ha estat un dels eixos importants en que ha treballat tant l’equip docent de segon d’ESO com l’equip impulsor. Des de cada una de les matèries implicades en el projecte s’ha proposat diversos objectius i els indicadors d’assoliment necessaris per la rúbrica. Alhora, s’ha acordat que un 75% de la nota s’obté a través de l’avaluació del professorat i el 25% restant a través de l’autoavalaució.
Per tal de poder oferir a l’alumnat el màxim de transparència en el procés d’avaluació, hem afegit una rúbrica general en el dossier bàsic de treball dels alumnes. Sumat a aquesta rúbrica, s’ha inclòs també una graella de seguiment diari que permet l’autoavaluació individual de tres eixos: implicació personal, aprofitament i organització. S’ha proposat que els alumnes s’autoavaluïn al final de cada hora, fet que hem observat que és poc pràctic i que sovint tendeixen a fer una sola avaluació a final de la jornada.
Aquí us deixem una mostra de la rúbrica d’un dels invents.
Per part del professorat, a través de l’ús de les eines col·laboratives com el google drive i el full de càlcul associat, s’ha elaborat unes rúbriques d’avaluació tant del procés d’implementació del projecte com del producte final; amb un pes diferenciat d’un 60% de la nota pel procés de creació i un 40% pel producte final.
Així doncs, per fer el seguiment del treball diari de l’alumnat, atès que hi ha molt moviment de professors, s’ha dissenyat una graella de seguiment diari i per hores, que valora els mateixos tres eixos que l’autoavaluació dels alumnes: organització, aprofitament i implicació personal.
En darrer terme, per valorar el producte final i la fira tecnològica Biatec17, hem utilitzat una rúbrica a través del full de càlcul, on els docents de les diferents matèries poden avaluar el producte a mesura que van participant a la fira.
Tot i els recursos emprats i la facilitat de l’accés a les rúbriques a través del google drive, creiem que l’avaluació del projecte és un dels aspectes a millorar. Potser caldria destinar espais específics per posar en comú les valoracions de cada docent, a fi i efecte de compartir els aprenentatges assolits en cada part del procés. També creiem que al no modificar l’horari habitual dels alumnes, fet que significa un canvi de professorat a les aules gairebé cada hora, ha dificultat l’acompanyament en el desenvolupament del projecte i ha complicat l’avaluació d’aquest mateix procés.
S’ha fet una avaluació contínua i global a partir de diferents formes de registre: converses, murals, dossiers…
També s’ha aprofitat l’exposició final a l’escola perquè els alumnes compartissin els seus aprenentatges.
S’han avaluat els següents aspectes:
Com a proposta de millora, de cara a encetar propers projectes caldrà avançar als alumnes quins són els objectius a aconseguir perquè siguin partícips del procés d’avaluació.
Aquest apartat va ser molt debatut en els diferents equips docents i ni cal dir-ho dins de l’equip impulsor. Primerament volíem avaluar el projecte amb l’eina d’avaluació corubrics. Malauradament ens trobem dos problemes fonamentals. Primerament, la novetat de l’aplicació angoixa a molts mestres que ja ho estan prou amb tants canvis de cop en l’apropament que estem fent en el treball per projectes. En segon aspecte i no menys important és la necessitat d’avaluar el procés en el mateix moment en el que es dona, és a dir, de manera diària i continuada, i corubrics en principi és per fer una avaluació d’un projecte, presentació, producte … però no contempla el procés, aquest camí que els alumnes recorren i que per nosaltres és sense cap dubte la part més important.
Així doncs, utilitzem unes altres eines molt valorades en el nostre claustre i que ja coneix tothom: google drive i fulles de càlcul. Hem desenvolupat una fulla de càlcul amb la nostra rúbrica aplicada incloent-hi un seguiment per hora/dia i promitjos que ens ajudaran a avaluar els nostres alumnes i grups de manera més justa. Els professors canvien d’aula però sempre tots ells tenen accés a la fulla de càlcul per nivell on estan tots els alumnes i grups abocats. En acabar cada hora s’avaluarà la feina feta. Tanmateix, els alumnes també ho faran però al final del dia, al seu dossier es contempla una autoavaluació i co-avaluació diàries que es tindrà en compte per la nota final.
