El producte final és la realització del mercat que és el que ens havíem plantejat fer. A més a més la realització del nostre producte per vendre. Aquest el vam fer dijous 8 de juny.
El repte és real perquè totes les classes han fet un producte i han participat en el mercat solidari. Les famílies també han participat en el mercat, perquè han pogut entrar i comprar els productes. Amb els diners recollits s’ha pensat portar-los a un menjador social que hi ha al barri.
El producte final consistia en presentar de forma col·lectiva un vídeo que havien gravat tot el grup en anglès on s’explicava el procés de modificació de l’aula. A més, també hi havia una presentació en català que reflectia les diferents etapes del projecte. Tanmateix es van elaborar tot un seguit de documents que recollien els canvis que es proposaven per fer a l’aula (canvi dels colors de les parets, disseny del circuit elèctric, estudi de la lluminària, estudi d’estalvi energètic, confecció d’un pressupost econòmic, etc.). Aquests documents es troben en una carpeta compartida on tot el grup hi anava penjant les tasques encomanades.
Prenent mesures de l’aula
Tot i que no es tracta d’un repte real, ja que aquesta suposada reforma no està previst portar-la a terme, sí que hi ha moltes referències reals: en el preu dels materials o eines necessàries per dur a terme la reforma, en les dades de consum energètic, … ja que aquestes dades les obtindran en temps real accedint a les webs de diferents comerços.
En principi aquest any el producte final serà compartit amb el grup classe únicament tot i que es planteja la futura possibilitat de compartir el projecte guanyador a la web del centre.
Parets pintades virtualment
Per finalitzar el projecte i abocar tot el treball d’aula els alumnes preparen una petita fira comercial on presentaran al públic els seus projectes d’emprenedoria. La idea es captar l’atenció de les famílies, implicar-les també en l’aprenentatge dels seus fills i que ells se sentin orgullosos del que han fet i ho puguin mostrar als pares, tiets, avis etc.
Al pati del nostre institut es donaran a conèixer totes les idees i fins i tot es vendran tots els productes desenvolupats de tal manera que amb el pot que els alumnes aconsegueixin faran una festa de comiat de 4rt d’ESO. Pensem que el fet que allò que els alumnes produeixin pugui ser una font d’ingrés per aconseguir una millor celebració és un punt molt motivador per els joves, sempre disposats a pensar en l’esbarjo i el gaudi. Es tractava de canalitzar l’energia que sempre posen pensant en allò que els atrau i els motiva com ara la diversió d’una manera acadèmica.
Cal dir però que la presentació a les famílies és una part important però no aprofundeix, és més aviat estètic i festiu, un moment de posada en comú on tots podem gaudir d’una visió general de l’esforç i la feina feta. Els alumnes també han de preparar una exposició oral on es detalla l’esquelet del seu projecte, els objectius i els recursos emprats, les dificultats i les valoracions finals. Aquesta presentació es farà davant d’un tribunal i formarà part de la seva avaluació final.
El producte final del projecte és la realització de la Mini Cursa per part dels alumnes. I per altra banda l’elaboració del vídeo resum del projecte.
Els reptes plantejats al projecte van ser del tot reals, ja que tot el que van aprendre es va aplicar en la preparació i realització de la seva cursa. En tot moment, a partir de les seves investigacions, es van fer conscients que la seva cursa havia d’estar adaptada a les seves característiques (per exemple adonar-se que ells no podien córrer els km d’una marató o mitja marató).
Per la realització de la cursa van sol·licitar el permís, via carta, a l’Ajuntament de Mataró per utilitzar les instal·lacions esportives municipals del barri.
El projecte es va fer públic a través del bloc de l’escola, mitjançant el vídeo resum. A més a més el dia de la cursa es va convidar a les famílies i altres classes a venir a veure-la i animar.
A la revista de l’escola es va elaborar un article explicant el projecte.
D’altra banda, una tarda es van convidar als pares dels alumnes de tercer a veure la projecció del vídeo resum, juntament amb els seus fills i filles.
Us presentem algunes captures de pantalla dels glogsters presentats a les exposicions orals:
El producte final del projecte de 4t es presenta de diverses maneres, a partir de les tasques proposades a cada assignatura. D’altra banda, de caràcter més general, es du a terme una exposició-mural a l’institut on hi queda reflectit tot el que s’ha desenvolupat durant el projecte per part de l’alumnat.
L’alumnat és conscient al llarg de la setmana que el producte final que ha de lliurar, d’una banda té relació directa amb una assignatura i, d’altra banda, té aquesta finalitat general. En tot cas, com que l’alumnat treballa per grups, inicialment es reparteixen les tasques i les van duent a terme entre tots (les reunions prèvies i les reflexions posteriors fan que tothom conegui les tasques de tothom).
Les presentacions es pengen al Moodle de tutoria si són digitals. Les exposicions es posen a les parets del centres (en format “museu”) a fi que els pares les puguin veure el dia del lliurament de notes.
Els resultats es presenten de diverses maneres, segons el suport que han escollit prèviament i, en alguns casos, consensuat amb el professorat: tasques escrites, presentacions orals, murals i vídeos. En qualsevol cas, l’alumnat disposa de temps per preparar el producte, assajar les presentacions i elaborar els diferents materials durant l’horari lectiu.
Tot el producte final que impliqui una visualització es fa per aules i hi assisteix tot l’alumnat del grup. Així mateix, aquest producte es disposa i es manté a les aules perquè les famílies el puguin veure durant el dia del lliurament de notes.
Per tal de fer un recull de tot el procés d’implementació del projecte, proposem fer un dossier a nivell individual per a cada alumne. També realitzarem una exposició a l’escola, per als companys i les famílies. Així mateix, intentarem fer arribar un recull de tot el procés a l’Ajuntament de Mataró (ja que hi ha varies entitats externes amb les que podem col·laborar: Capgrossos, el mateix Ajuntament, les Diablesses, l’Àliga…)
El producte final dependrà del procés i del tipus d’activitats que es dissenyi, i per tant creiem que no pot haver un únic model: vídeo, presentació, mural, exposició, bloc….
Comunicació del producte final
Per tal de compartir tot el procés i el producte final, exportarem els resultants a través de diverses vies: blocs, exposicions…. S’organitzaran també presentacions a cada grup perquè expliquin el treball realitzat i així complementar l’exposició. Aquestes presentacions seran públiques i aniran dirigides als companys, ja que la finalitat és exportar i compartir el producte final.
Tanmateix, les famílies tindran accés al bloc i les exposicions, per així fer-los també partícips d’aquest treball.
El fil conductor del projecte, la contaminació, planteja reptes reals, ja que aquesta és un fet que ens afecta. Per tant, sí que representa un repte pels nostres alumnes, ja que a partir d’aquest tema, han de trobar alternatives més sostenibles per la creació d’una nova societat.
Després d’haver creat una societat a tots els nivells, els alumnes hauran de crear una guia de viatge per donar a conèixer l’illa a la resta del món. Aquesta guia inclou tots aquells aspectes treballats (roba, habitatge, esports, sistema polític…).
La guia és elaborada per grups. Cada grup s’encarrega de desenvolupar un apartat de la guia i, també es reparteixen els temes segons les habilitats de cada grup. Un cop acabada, cada grup presenta el seu apartat i, si tots estan d’acord, es publica al blog de l’escola on tenen accés les famílies i la resta de companys.