Mitjançant una rúbrica hem avaluat el treball dels alumnes tenint en compte la cerca d’informació, el treball en equip, l’autonomia, la resolució de les activitats, els productes finals i l’ús d’eines digitals.
Hi ha hagut tres productes finals: 2 en petits grups i 1 en el gran grup. Els tres productes han tingut com objectiu sintetitzar allò vist durant el projecte i conscienciar a l’alumnat del centre de la quantitat d’aigua que utilitzem i de la importància de l’estalvi de la mateixa.
Per enriquir-nos tots dels diferents projectes que s’han fet a l’escola al voltant de Les Santes, hem dissenyat un mapa de l’escola, marcant els punt on es troben les diferents exposicions i elements creats durant els projectes. Així, a més de consolidar la festa de les Santes treballem la interpretació a l’espai.
Us deixem una exposició virtual que estem creant a través del Prezi, on anem penjant un breu resum de cada un dels projectes realitzats.
https://prezi.com/view/E3OsScfM3NpS56ufVWhR/
Com a producte final els alumnes de p4 han elaborat les parades de la classe, han consensuat els preus i han treballat en equip comprant i venent. S’ha elaborat un dossier amb les fotografies, les preguntes i aportacions dels alumnes i el procés seguit.
Els més grans han participat en la creació del mercat, han dut a terme el rol de compradors i venedors, han escrit els anuncis i els han publicitat per la ràdio.
Parlant amb els alumnes de com volien tancar o acabar el projecte va sorgir la idea de fer una exposició oral de tot el que han après d’on ve l’aigua. Alguns volien explicar-ho davant dels pares però la gran majoria preferia fer-ho als companys de l’altra classe. En grups cooperatius de 5 alumnes es van preparar el seu tema preferit del projecte i es van convertir en grups d’experts sobre allò. Van preparar una exposició oral amb murals, dibuixos, experiments, fotografies i vídeos realitzats al llarg el projecte. Per grups, van anar a l’altre grup de tercer a explicar-ho. Després de l’exposició es va obrir un torn de preguntes i reflexions. Aquest moment va ser molt enriquidor ja que ens va permetre a tots qüestionar-nos i reflexionar sobre la feina feta.
D’altra banda, es va fer un petit dossier amb un recull de les activitats, els experiments i fotografies que es van fer durant el projecte.
El producte final del projecte és l’exposició dels treballs realitzats a tota la comunitat educativa, mestres, alumnes i famílies.
L’exposició consta de la documentació del projecte, amb escrits i fotografies de moments que ajuden a comprendre tot el procés, així com uns passes dels vídeos realitzats explicant el per què han escollit el seu acròstic i un spelling name en anglès. Els alumnes faran de guies de l’exposició i explicaran quin sentit tenen els seus treballs i com els han realitzat.
El resultat final es relaciona amb la pregunta guia perquè els alumnes responen sobre la recerca del seu nom als visitants de l’exposició.
El producte final són tant els diversos ginys creats per cada grup, com la fira i la seva difusió i promoció en llengua anglesa. Aquesta és una fira fictícia, de suposat caràcter internacional, on els docents que participen al projecte i els alumnes d’altres cursos representen el rol d’inversors interessats en productes tecnològics i sostenibles.
Aquí teniu unes mostres dels cartells promocionals de la fira Biatec17.
Al pati de l’institut s’han disposat els diversos stands amb els productes i diversos elements d’ambientació i d’atracció pels visitants (productes fets amb les cuines solars, begudes, possibilitat de provar els ginys, etc.).
La fira i el fet que s’hagi convidat a la participació dels diversos nivells educatius del centre, ha permès copsar un gran ventall d’oportunitats d’aprenentatge en futures edicions; fet que hem pogut veure a través de la participació dels alumnes de segon de batxillerat i que ha permès un aprenentatge mutu valorat molt positivament per tots els alumnes.
Arrel d’una de les reunions del grup impulsor de la Xarxa, es va acordar que un bon producte final seria l’exposició per part dels alumnes de P4 de tot allò que havien après sobre els cargols. Ens va semblar una bona idea poder fer aquesta exposició a alumnes més grans, tot utilitzant les imatges i vídeos enregistrats durant el procés, i el mural confegit entre tots amb les diferents conclusions. Així en grups reduïts d’alumnes van anar a les classes a explicar tot allò que havien après dels cargols i com ho havien fet. Per altra banda, els alumnes més grans també tenien la possibilitat de fer preguntes, i així generar un espai d’intercanvi d’informació i creació de vincles entre alumnes de diferents edats i nivells.
Per altra banda, el treball fet es documenta amb imatges que van incloses dins l’àlbum que s’emporten a casa els alumnes cada trimestre. És ben cert, que tot aquest treball ha suposat una curiositat per part de les famílies, ja que els nens explicaven a casa les vivències viscudes, i molts pares preguntaven sobre allò que estaven fent. Som conscients que cal aprofitar aquest interès, i intentat fer partícips a les famílies de tot el procés.
Amb aquest vídeo volem mostrar un resum del que ha estat el projecte “Fantasy Island” fet pels alumnes de 6è de l’escola Tomàs Viñas. Esperem poder reflectir l’entusiasme dels mestres i alumnes en aquest nou projecte que ens ha servit de reflexió per a treballs posteriors.
El producte final del projecte de 2n es presenta de formes diferents, a partir de les tasques fetes a cada assignatura.
De manera general: s’ha fet un dossier on queda reflectit tot el procés d’ensenyament –aprenentatge dels alumnes, les seves reflexions, preguntes durant el procés… També s’han fet exposicions orals, murals en petit grup i per parelles, jocs per avaluar el grau d’assoliment i aplicació dels conceptes treballats, …
A la revista de l’escola s’ha publicat un article explicant el projecte.
