La primera setmana de més d’abril, la meitat de l’alumnat de 4rt marxa de viatge de final de curs. Per aquells i nois i noies que es queden hem elaborat un horari alternatiu, de 9 a 13.30 h, que és on desenvolupem el projecte. També fem arribar a les famílies una carta explicativa amb el que farem a classe perquè entenguin la importància d’assistir a l’aula.
Tenim 20 hores lectives per dedicar-les al projecte. Això ens permet poder aprofundir en el tema, tot i que les solucions possibles són múltiples, en funció del treball i la presentació de cada grup. Els alumnes cerquen la informació des de diverses fonts, i es documenten a partir diferents mitjans. Alguns dels coneixements obtinguts es relaciona entre diferents assignatures.
Cada professor de l’assignatura s’encarrega de la seva activitat i fa un seguiment a l’aula de com es desenvolupa, mitjançant graelles d’observació o, si s’escau, rúbriques. L’alumnat ha d’elaborar dossiers i/o memòries a cada assignatura, on queden documentades les diferents activitats.
L’horari de la setmana es canvia i s’adapta a les necessitats del projecte. Per tal de modelitzar el projecte dimarts, dimecres i dijous fem 20 minuts de reflexió.
En l’assignatura d’Anglès, fem un reading sobre el dret de vot als EUA i escoltem l’himne de les Suffragettes. Després d’haver vist la pel·lícula l’alumnat ha de relacionar fotos de la pel·lícula amb imatges reals. Un cop fet això, l’alumnat llegeix les biografies distribuïdes per grups i les explica als altres grups (jigsaw reading); després fan un mural amb la informació més important i interessant. Per acabar, l’alumnat ha de situar en un mapa de Londres les lluites més significatives (basant-nos en la novel·la Joana E.) per crear una ruta de les Suffragettes. Materials: Google maps, mapes del metro de Londres.
A Català l’alumnat llegeix dos textos, La lluita pel dret de les dones i Samar Badawi, la veu de les dones, del diari Ara, i respon unes preguntes de comprensió de text on ha de consensuar la seva opinió amb el grup. En una altra sessió llegeix un text adaptat de la novel·la Joana E., de Maria-Antònia Oliver, i el comenta, ja que després servirà per elaborar la ruta de les Suffragettes a Londres. Com a proposta, cada grup pot elaborar un còmic sobre Joana E.
A Socials, l’alumnat llegeix un text sobre el sufragi femení a Europa i la seva evolució tan diversa. Tot seguit escullen 25 ciutats de tot el món i escriuen la data en què les dones van votar. Tot seguit ordenen les ciutats que van permetre el vot femení per odre cronològic.
Finalment, a VIP l’alumnat elabora pòsters i cartells sobre el vot de les dones, tot seguint l’estètica de principis de segle XX.
