L’últim dia de projecte hem demanat als alumnes que emplenin una rúbrica d’autoavaluació i d’avaluació del projecte. El resultat? La majoria d’alumnes prefereixen treballar per projectes malgrat preferirien haver creat ells mateixos els grups. Admeten que han hagut de treballar més que durant les classes més convencionals a les quals estan acostumats.
Tant pels alumnes de P4 com pels altres cursos implicats els resultats del projecte han estat molt positius.
Els ha agradat participar en una activitat conjunta, lúdica on han pogut compartir espais i temps amb altres cursos, fet que poques vegades poden gaudir.
S’han mostrat respectuosos amb les creacions dels altres i han interrelacionat aprenentatges.
Pels més petits el que més els ha agradat és poder gaudir d’un mercat gran amb varietat de parades.
Els alumnes se senten protagonistes del què aprenen ho comuniquen a les famílies, ho expliquen a altres alumnes i docents del centre i els brillen els ulls quan ensenyen el seu NOM.
Bona feina!!
[youtube]https://youtu.be/dXi1dEqGDcs[/youtube]
Amb l’objectiu de recollir l’opinió dels alumnes i del professorat implicat en el projecte, hem realitzat enquestes anònimes a través de les eines google. Creiem que és essencial conèixer les valoracions, tant positives com les negatives, respecte les tasques que desenvolupem, a fi i efecte de poder millorar allò que no han funcionat adequadament en les properes edicions del projecte.
La valoració global per part de l’alumnat ha estat positiva, mostrant un interès per repetir experiències similars o demanant una ampliació de la durada del projecte o la llibertat per poder triar la temàtica o el producte final.
Us compartim algunes de les seves valoracions:
“El projecte ha estat molt interessant i sobretot divertit. Hem treballat moltes coses juntes i hem practicat anglès fora de la classe” Dunia Zitouni.
“Tot i que hem tingut alguns problemes dins del nostre grup, els hem superat, hem aconseguit fer l’invent (cuina solar) i a sobre ens ha sortit bé la xocolata desfeta!” Carla Baeza.
“Ara sabem com fer cartells per vendre un producte (cartell de promoció de la fira) i sabem fer un carregador eòlic de mòbil amb una bici. Ha estat molt interessant!” Jawad Ben Amar
“Amb el projecte hem après moltes coses sobre l’energia que cal per moure les coses, com podem fer-ho de forma més ecològica; però hem treballat molt i potser hauria estat bé tenir més temps.” Nouhaila el Abdallaoui.
” Ens agrada fer projectes, aprenem coses més del dia a dia, però treballar en grup és difícil i en agradaria poder triar els companys de grup i tenir més temps per fer-los en calma”. Sergi Bravo
En general, la veu dels alumnes ha estat molt positiva. Han estat encantats i molt engrescats amb els projecte. Aquí us mostrem alguns dels comentaris dels nostres alumnes:
Natalia: “El projecte ha sigut molt divertit i hem après molt.”
David: “A mi m’ha agradat fer l’experiment de l’aigua salada. Em va agradar molt perquè l’aigua es va evaporar i es van formar cristalls de sal.”
Aina: “Hem treballat molt en grup, hem hagut de posar-nos d’acord i ajudar-nos els uns als altres.”
Guillem: “M’ha agradat molt fer aquest projecte perquè hem treballat en grup i hem après moltes coses que no sabiem de l’aigua.”
Miram: “A mi m’ha agradat l’activitat de la depuradora perquè he après com funciona i hem vist que l’aigua torna a sortir transparent però no és potable.”
Aitana:“M’han agradat molt tots els experiments que hem fet, sobretot el del cicle de l’aigua.”
Paula: “Treballar en grup m’ha agradat molt però a vegades ens ha costat posar-nos d’acord.”
Escolteu la veu dels nostres alumnes!
Tot seguit us deixem una mostra de l’opinió d’alguns dels alumnes de 2n i de 4t d’ESO relacionades amb el projecte que han dut a terme durant el curs. És interessant valorar els punts positius i negatius de manera relacionada atesa la diferència entre ambdós projectes (temàtica, planificació…), que en permeten la millora de cara a futurs cursos. A 2n d’ESO hem demanat l’opinió dels alumnes de manera personalitzada; en canvi, a 4t d’ESO ho hem fet a través d’una enquesta anònima.
2n d’ESO (projecte Els víkings):
David García: “ Ha sigut un treball útil, ja que hem barrejat Socials amb Anglès (fent una lectura en anglès) i Català (fent un diari personal) i hem pogut aprofundir més en la seva història.”
Alaïs Muniesa: “El projecte m’ha semblat interessant i ara sé una mica més sobre el tema. Potser el més pesat ha sigut haver de lliurar els dossiers.”
Carolina Guerrero: “M’ha agradat el projecte perquè a part de fer els diferents treballs, apreníem sobre els víkings.”
Sergio Bueno: “M’ha semblat bé perquè aplicar assignatures en un sol tema serveix molt. Potser a vegades es feia una mica pesat segons el treball.”
Aniol Blanch: “M’ha semblat bé perquè he trobat innovador introduir un tema d’una assignatura per elaborar altres treballs.”
Bothayna El Harrak: “Ha estat interessant treballar un tema en diferents assignatures, però si el tema no t’atrau massa et pot cansar una mica.”
4t d’ESO (projecte The suffragettes):
Què hem après?
Quin aspecte positiu vols destacar?
Com valores el producte final?
Un dels propòsits per a la propera edició és donar més veu als alumnes. Haurem de definir fins a on, perquè és una forma de treball a la que no estem acostumats, i un excés de llibertat pot ser contraproduent.
El proper curs començarem a pensar-hi des del setembre, fent servir les reunions de coordinació, de departaments, i d’equips docents per donar veu també al professorat que no està directament implicat, de manera que puguin aportar idees i redefinir o afegir tasques. També, potser, fent petits tastets amb l’alumnat per tractar diversos aspectes del treball en equip.
De tota manera, mentre que en la planificació del projecte se’ns fa encara complicat incloure l’alumnat, sí que seria factible que cada equip escollís quin espai de l’escola vol redissenyar, a l’estil del programa “Hack the school” de la Fundació Bofill. I que elaborés part de la rúbrica d’avaluació, i l’apliqués a l’avaluació del seu producte i a la presentació dels seus companys.
Veiem que han mancat, també, espais per compartir a nivell de grup-classe els dubtes i solucions que cada equip anava trobant, de manera que poguessin reorientar la seva tasca amb suggeriments d’altres companys. El calendari comprimit del projecte no ho facilita, però una possibilitat seria dedicar-hi uns minuts al final de cada sessió.
Les veus de l’alumnat que hem recollit enguany, però, ens diuen que val la pena seguir arriscant-nos a cometre errors. Aquesta és una petita mostra dels comentaris fets:
I és que tenim un alumnat molt agraït!
Aquí us deixem la veu dels alumnes un cop acabat el projecte!
La classe de les Bruixes:
La classe dels Mussols:
En general l’opinió dels alumnes ha estat favorable a l’experiència. Aquí teniu alguns dels seus comentaris:
“Ha estat bastant bé aquest treball en comú amb altres nens d’aquesta promoció ja que no els coneixíem tant , però com sempre en els grups hi ha uns que treballen molt mes que altres, però en realitat ha estat bé.” Marina
“A mi m’ha semblat un treball molt interessant i això de treballar amb alumnes d’altres classes ha fet que conegui a més persones de 1r.” Carla
“M’ha agradat molt i he aprés coses que no sabia. M’ha tocat un tema que m’agrada i que el domino una mica i el grup també m’ha agradat molt. No hem tingut problemes entre nosaltres, només al principi amb el dossier perquè no sabíem què posar. Gràcies.” Fàtima.
“A mi m’ha agradat molt conèixer nova gent i m’ho he passat molt bé. Us agreixo molt haver fet aquest projecte.” Ghada
“M’ha agradat el treball i fer alguna cosa diferent. Ha hagut alguns problemes entre dues persones, però al final hem treballat tots.” Dani