03 d’abril: Avui fem les exposicions orals. Abans de començar es presenta la rúbrica d’avaluació d’aquesta, dedicant força estona a entendre el seu funcionament ja que és la primera vegada que ho veuen i ho fan. Sorprèn la facilitat amb la qual entenen la dinàmica.

Un cop explicada, cada grup té una estona per “refrescar” el que han d’explicar i acabar d’acordar com ho faran, així com a practicar.

Apartem les taules i les cadires i ens posem tots en rotllana. Adeqüem un tros de la paret per poder enganxar la cartolina i, així, poder visualitzar-la tots i totes.

La sessió ha estat espectacular. L’alumnat ha estat molt rigorós amb la seva avaluació i han escoltat amb molt respecte totes les aportacions dels seus companys/es.

Per la tarda es fa una valoració col·lectiva de com ha anat i expressen que, a l’haver d’avaluar, han escoltat molt més als companys i companyes ja que eren part activa de l’exposició tot i que no parlaven.

04 d’abril: Dediquem la primera part del dia a fer el buidatge de la rúbrica de l’exposició oral en un Excel. Concorden les valoracions que fan elles i ells amb les que fa la mestre. Aquesta activitat permet visualitzar els alumnes que són molt exigents amb els altres (i coincideix que solen ser-ho també amb ells mateixos), als que tot els està bé i per tant puntuen la majoria de vegades molt alt, …. S’insisteix en que no s’han d’enfadar amb els companys i companyes sinó que han de preguntar el per què per poder millorar.

06 d’abril: Es dedica la 1a sessió del matí a explicar i fer la rúbrica personal del treball en grup i de l’exposició oral.

Aquesta activitat ha permès constatar aquells alumnes que es mostren insegurs (la majoria de vegades es valoren per sota del treball del seu grup), aquells alumnes que els costa admetre les pròpies dificultats (la majoria de vegades es valoren per sobre del seu grup) i aquells alumnes que es coneixen i saben les seves virtuts i els seus defectes.