1ª sessió

El tema del projecte ja està escollit perquè és el nom de la classe (escollit per votacions a principi de curs).

Avui ens hem fet la pregunta: Què sabem sobre els ossos Panda? Han sortit moltes idees ja que hem treballat els animals vertebrats  des de l’àrea de medi.

2ª sessió

En aquesta sessió ens hem plantejat dues preguntes més:

– Què volem saber?

– Com ho farem per esbrinar-ho?

Ha sortit un bon llistat de preguntes i ells mateixos han decidit que es dividiran en grups i que cada grup farà recerca sobre una sèrie de preguntes.

3ª sessió: 8/02/17

A la classe ha aparegut una caixa amb quatre personatges Panda, unes cartes i una llibreta. Cadascun d’aquests personatges ha deixat un escrit pels nens i nenes i ho hem llegit entre tots.

Personatges:

Os Bernat (lector)

Ossa Rosa (científica)

Os Pepet (matemàtic)

Ossa Marieta (escriptora)

L’Ossa Rosa és la que ha deixat escrits els grups de treball i quines preguntes faria cada grup. L’Ossa Marieta ha deixat una llibreta mitjançant la qual ens podrem comunicar amb ells. Els alumnes també poden anar escrivint anècdotes.

Després de dir els grups ens hem adonat que ho teníem tot escrit en un full i els hi he preguntat:  Com ho podem fer per copiar tots les preguntes?

Han sortit varies opcions:

– Fotocopiar el full 25 vegades (1 full per alumne)

– La mestra copia a la pissarra grup per grup i la resta espera.

– Fotocopiar només 6 cops i deixar un full per taula per copiar.

Finalment, amb ajuda han arribat a la conclusió que com cada grup té només 4 o 5 membres i en un full estan tots els grups, en tenien prou en fer 5 copies i després tallar cada grup de preguntes i enganxar-ho a l’agenda. I així ho hem fet. Els deixarem un marge de 15 dies per portar la informació.

4ª sessió: 14/02/17

Els nens i nenes havien decidit que volien penjar un mural fora per exposar les seves tasques però volíem saber quan paper necessitàvem.

Aprofitant que havíem introduït la mesura, el centímetre i el metre hem decidit mesurar la paret per saber quan paper necessitaríem.

Després de mesurar amb el metre l’amplada i l’alçada hem anat a buscar el rotllo de paper per veure com el tallaríem i ens hem adonat que la paret era molt gran i que es dividia en dos trossos iguals, per tant necessitàvem dos trossos de la mateixa mesura, concretament de 293 centímetres de llargada.

5ª sessió: 15/02/17

Avui  ha tocat preparar el mural per poder anar penjant el nostre projecte i veure tot el seu desenvolupament.

A la classe ja s’havia fet una introducció de com ho faríem per saber la quantitat de paper què era necessària per poder folrar el nostre tros de paret i exposar les nostres feines.

Ja havien mesurat la paret i havien fet un petit planell d’alçada i amplada, amb les mesures corresponents.

Hem sortit al passadís i en dos grups de 6 nens/es hem empaperat la paret.

A cada grup cadascú tenia unes tasques: mesurar amb el metro, aguantar-lo, subjectar el paper, assenyalar per on tallar, verificar la mesura, tallar, recollir el paper… Cadascú ha desenvolupat les seves tasques.

Una vegada han estat els dos trossos tallats (conclusió, la qual, havien arribat a la classe) l’hem penjat.

Una vegada penjat ens hem adonat que hi havia un tros més petit i no quadrava. Hem tornat a mesurar i ens hem adonat que la paret no mesurava  293 cm, sinó 295 cm. Hem fet la pregunta: quants centímetres falten per arribar a la mesura correcta? directament han contestat  2cm.  Han fet una resta amb centenes i encara no ha estat un contingut treballat a classe. Hem conscienciat del què havien fet i quina operació havien utilitzat.

També hem arribat a la conclusió que 2 cm no era prou important en una mida tan gran i que podíem deixar penjat el mural perquè el marge d’error havia estat molt petit.

6ª sessió: 21/02/17

Avui havíem de triar el títol del mural. hem fet una pluja d’idees i han sortit diverses propostes:

• Explora Pandes
• Super Pandes
• Mega Pandes
• Descobrim els Pandes
• Informació dels Pandes

Després de fer votacions ha guanyat amb 10 vots la proposta: Explora Pandes

7ª sessió: 1/03/17

Avui hem començat el treball en grup. Ens hem posat amb el nostre grup amb la informació que havien portat i hem pensat com ho hauríem de fer ara, quin seria el següent pas. Han dit diferents propostes:

• Que es llegia tota la informació davant de la classe. (però això resultava repetitiu i avorrit)
• Que es triava la informació només d’un i aquest ho llegia (però era injust per la resta)

Ha costa força arribar a la conclusió final:

• Tots llegirien la seva informació al grup i farien un únic treball comú.

Avui només ha donat temps  de llegir-ho, el pròxim dia començarem a fer la informació única.

Dubtes: Què fem amb els alumnes que no han portat la informació? Eren 4 nens i avui els he posat a l’ordinador i amb un llibre d’animals a fer recerca. Si el pròxim dia tampoc ho porten, fan el treball amb el grup o fan recerca sols?

Sessió diària:

Ara tenim un bambú a la classe que hem de cuidar. Un nen va dir que creia que havia crescut respecte el dia anterior i aleshores va sorgir la idea de anar mesurant cada dia el bambú per veure si creixia i recollir les dades, així com fer un dibuix si ha variat. Estan molt engrescats amb mesurar el bambú, mai s’obliden.

8ª sessió: 7/03/17

Continua el treball en grup de posada en comú. Es complicat gestionar tots els grups una persona sola, ja que estic més pendent dels conflictes que de la informació donada. A l’inici recordo les normes del treball en grup i al final sempre fem un tancament per veure com ha anat.

9ª sessió: 14/03/17

Continua el treball en grup. Hi ha un grup que ja ha compartit tota la informació i ha tret una comuna i ja ho estan passant a net. Han decidit fer-ho a ordinador i estan escrivint ells. He decidit que cada grup pugui triar com ho voldrà presentar. Ordinador, a mà, fulls, cartolina…

10ª sessió: 30/03/17

Avui els padrins ens han ajudat a dissenyar el mural. Ha estat molt productiu ja que els alumnes de 6è ja tenen experiència en aquesta mena de tasques. Potser talles una mica la creativitat dels més petits, però la veritat és que els de 6è ho han fet en general molt bé i ells no han fet res, només han guiat i aconsellat.

11ª sessió: 6/04/17

Hem continuat fent els mural i ja els hem acabat. Ha costat però al final han quedat molt bé.

  12ª sessió: 20/04/17

Avui hem pensat quins ítems tenir en compte per avaluar el treball en grup i l’exposició oral. I com ho puntuaríem.

S’ha decidit que si ho fan bé pintaran el requadre de color verd, si ho fan regular de color groc. Però després un nen va dir: – I si ho fan súper bé? I després de arribar a un consens es va decidir que farien un estel platejat (amb el llapis).

13ª i 14ª sessió: 25/04/17-4/05/17

Han començat les exposicions orals i han anat força bé. La majoria han intentat seguir els ítems que havien establert. El que els hi ha costat de la sessió d’avui ha estat autoavaluar-se i avaluar el grup en els aspectes que havien decidit. Molts no sabien què posar i la majoria han dit bé o molt bé en tots els aspectes.

 A més han sorgit dubtes nous a partir de les exposicions que hem recollit per treballar una mica més:

• Hem passat de dies a mesos i de mesos a dies per comparar l’embaràs dels Ossos Panda i dels humans.
• Vam veure que un Os Panda fa més o menys l’alçada de la mestra i ara la compararem amb tots nosaltres.
• Preguntarem als nostres pares a quina edat van marxar de casa per comparar-ho amb l’Os Panda i farem un gràfic.
• I buscarem coses o persones que facin 40 kg per poder-ho comparar amb els Kg de bambú que es mengen diàriament.

15ª sessió: 5/05/17

Avui hem esbrina’t  què o qui de la classe pot pesar 40 kg, però primer ens hem pesat tots nosaltres.

I ens he adonat que per aconseguir 40 Kg havíem d’ajuntar-nos alguns de nosaltres.

I hem fet parelles de 40Kg:

Gerard amb Marina o Marc

Elias amb Àlex o Nadia

Julen, Enzo o Pau amb David o Daniel

També hem vist que tots els llibres d’anglès i els quadernets de mates de 1rA i 1rB feien just 40 Kg.

16ª sessió: 11/05/17

Sabem que els Pandes fan 1,5 metres i hem decidit mesurar-nos per comparar la nostra alçada. Ens hem adonat que tots som més baixets que els Pandes.

17ª sessió: 12/04/17

Els Pandes deixen la seva família molt aviat, amb 2 anyets! I les nostres famílies quan van marxar. Hem preguntat a mares i pares quan van marxar ells i hem fet un gràfic de barres per saber quina edat era la majoritària.

18ª sessió: 23/05/17

Com a tancament vam fer una manualitat amb amb els nostres padrins lectors, els mateixos que ens van ajudar amb el mural del projecte. Ens ho vam passar molt bé i va quedar genial!

Evidentment vam fer un Os Panda!