Una de les primeres activitats que vam plantejar a l’alumnat va ser realitzar una sortida al CdA de la Noguera per apropar-los a la prehistòria. Vam decidirir anar-hi per diferents aspectes; la proximitat i les facilitats que ens oferia el centre, així com la varietat de recursos de que disposaven per l’alumnat.

Prèviament a l’aula, els alumnes van respondre la pregunta “Què en sabem sobre la prehistòria?“. Un cop realitzada aquesta tasca, van elaborar una bateria de preguntes que es podien plantejar.

En tornar a l’aula, vam posar en comú els diferents aspectes que van aparèixer en el CdA per elaborar un mapa conceptual tots junts.

FOTO

Per aprofitar que l’escola està situada molt a prop del CdA de la Noguera, que té com a eix vertebrador la Prehistòria, vam anar-hi com a activitat inicial del projecte.

Després d’haver-hi anat, vam diferenciar les dues etapes de la Prehistòria: el Paleolític i el Neolític. L’alumnat es va adonar que alguns aspectes havien canviat entre una etapa i una altra. Arribat aquest punt, vam plantejar la pregunta que havia de vertebrar el projecte:

Com hem evolucionat des dels nostres orígens?

Fruit del debat que es va generar a les aules, vam definir gràcies a una pluja d’idees els diferents fils d’investigació que podrien donar resposta a la pregunta plantejada. Aquests fils van marcar els grups de treball de cada aula, en funció dels interessos individuals de cada alumne i alumna. D’aquesta manera, treballem en la línia d’una aprenentatge més personalitzat.

Alguns dels fils proposats són: societat, economia, vestimenta, vivenda, alimentació, tecnologia, art, temps d’oci…