Planificació

La nostra feina parteix del material “LA REVOLUCIÓN DE LOS CUIDADOS” de l’autora Ivana Mollo. Vam adaptar la proposta didàctica al nostre objectiu: fer una anàlisi de com ens distribuïm les diferents tasques familiars i domèstiques i com podem millorar la manera en què ens cuidem els uns als altres…

http://www.mueveteporlaigualdad.org/publicaciones/La-revolucion-de-los-cuidados.pdf

MARC CURRICULAR

Dimensió Món actual

Competència 2. Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del temps, per comprendre la societat en què vivim.

Competència 5. Valorar problemes socials rellevants interpretant-ne les causes i les conseqüències per plantejar propostes de futur.

Continguts claus

  • Problemes socials rellevants.
  • Rebuig dels estereotips i prejudicis, així com de les situacions d’injustícia i discriminació, per raons de gènere, desenvolupant sentiments d’empatia i respecte cap els altres.
  • Nocions bàsiques per a la cura d’un mateix i de les persones de l’entorn.

PROTAGONISME DE L’ALUMNAT ABANS I DURANT EL PROJECTE

Els nostres alumnes es van engrescar fàcilment tan bon punt van sentir la veu de la Syba.

Van donar molta importància al fet de pertànyer a un grup “d’Humans” i es van responsabilitzar d’investigar, i de preparar la resposta a la Syba.

Davant de la pregunta Com li respondrem? van proposar  maneres molt creatives. L’objectiu era molt clar, els era proper i s’hi van sentir implicats emocionalment.

Temps i espais

QCQ PLANNING SESSIONS PROJECTE INTERDISCIPLINAR CICLE SUPERIOR

HORES DILLUNS, 27 – DIA 1 DIMARTS, 28 – DIA 2 DIMECRES, 29 – DIA 3 DIJOUS, 30 – DIA 4 DIVENDRES, 31 – DIA 5
9:00 A les tutories. Expliquem projecte: grups de treball,  espais de realització i mestres responsables. En l’espai corresponent.

Relacionar tot el del dia 1 amb la pròpia realitat “Qui ho fa a casa teva?”

TI Dissenyar i omplir un quadre de doble entrada a partir dels llistats.

PG Què passaria si ningú fes les activitats no productives?

GG posada en comú opinions dels grups

 

 

En l’espai corresponent.

QUI FA QUÈ?

PG Respondre el qüestionari

ASSAIG

 

9:30 En l’espai corresponent.

GG Escoltem missatge de la Syba.

GG Comprensió del mateix: què ens demana? De què ens avisa?

 

10:00 Com la respondrem?

Com podem millorar com a societat per no desaparèixer?

Cada PG fa les seves propostes.

ASSAIG

Proves de situació espacial

Desplaçaments lliures amb la música inicial (futurista).

Com enllacem les dues parts de l’actuació?

ASSAIG
11:00
11:30 GG Posada en comú de les propostes.

GG Explicar idea del ball i que facin propostes (músiques 2a part, complements droides i humans…)

Acabar activitats anteriors.

Trobada portaveus (12:00 al passadís de CS) amb propostes de músiques per consensuar-les.

GG Veure i comentar la piràmide de les tasques que pot fer cadascú

Veure Decàleg (Lydia)

PG Activitats com Iceberg, Hª de vida…
12:30
15:00 PG Llistats exhaustius activitats productives i no productives.

PG Classificació de les feines (també les professionals)

PG Tenir en compte els cicles (menjar, roba, neteja/higiene, cura dels depenents)

QUI CUIDA A QUI?

TI Omplir la graella amb el que fem actualment. Afegir en un altre color el que podríem fer per col·laborar/cuidar més.

Totes les persones tenim dret a cuidar-nos, a cuidar i a ser cuidats.

PG Treball a partir de la piràmide i del decàleg. Comparació amb les dades que tenim recollides fins ara. Conclusions? Activitats pendents del matí.

Reservar un espai per “rematar” disseny de les coreografies (unes impulsores de cada grup)

  • GG activitats en gran grup (els 20) / GP activitats en grup petit (4 alumnes)
  • TI treball individual per aportar al PG
  • En negreta les idees que després es poden aprofitar per aprofundir més (debat), per il·lustrar l’actuació del dia 7
HORES DIA 6 DIA 7 DIA 8 DIA 9 DIA 10
9:00  

ASSAIG

 

 

ASSAIG GENERAL

 

FESTA D’ESCOLA
10:00 EsmorzarTeatre Segarra  

 

 

 

11:00
11:30  

ASSAIG

 

Esbarjo / esmorzar

Valoració de la festa a les tutories

Informes

12:30
15:00 Càpsules del temps.     Conclusions projecte.  

 

  • Tenir en compte que haurem de reservar temps per confegir complements dels androides.
  • Veure què fem amb les càpsules del temps (com les integrem en l’actuació).
  • Decidir si 4 alumnes fan de Syba, Ioel, SUS1X i Zion.
  • Fem una Porta del temps per treure al pati el dia del ball?
  • Fem la piràmide de les capses?
  • Hem de dissenyar entre tots l’actuació global per tenir en compte totes les propostes i decidir què fem al final …