Seguint la pauta que se’ls hi va facilitar van construint el seu portfoli, per tenir-ho més clar separen la informació per àmbits.
El Portfoli comença a prendre forma
Respon
Arxiu de la categoria: Avaluació
El portfoli
Un dels temes que ens ha costat més acabar de concretar ha estat quin producte final havien d’entregar-nos els nostres alumnes i com fer-ho visible a la resta de la comunitat educativa. Finalment hem donat resposta a la primera qüestió, però la segona per manca de temps no serà possible i caldrà que es plantegi com un aspecte a millorar de cara al curs vinent.
Cada grup haurà d’entregar o bé una gravació d’una escena de teatre on es resolgui el cas o bé s’haurà de fer mitjançant una fotonovel·la. A títol individual cada alumne haurà de presentar el seu portfoli, en format paper, i se’ls hi facilita le següents indicacions.
Al llarg d’aquest projecte has d’elaborar un porfoli que inclourà tot el procés d’investigació. Aquest portfoli ha de ser individual i ha de contindre evidències de les tasques que realitzeu tant a nivell individual com grupal.
Hi haurà de constar els següents apartats:
Presentació. Cal fer una presentació personal: qui ets, com ets, què t’agrada fer, què et desagrada,…
Presentació del projecte: quina proposta se us ha fet, quins fets són el punts de partida,…
Objectius del projecte. Preteneu resoldre el què ha passat, però què preteneu aprendre en aquest procés?
Investigació. Cal explicar tot el procés que realitzeu, les proves que porteu a terme, les evidències, reflexions,…
Resolució del cas. Després de tota aquesta investigació haureu d’aportar la vostra proposta del què ha passat.
Conclusions. Després d’aquest dies d’intens treball, segur que heu aprés moltes coses i ara ha arribat el moment d’explicar-les.
Rúbriques
Pensem que cal aprofitar el treball que ja tenim fet al centre, per tant les rúbriques d’autoavaluació i coavaluació que utilitzem són les que venim utlitzant fins ara, pel que fa a la coavaluació caldrà valorar els següents indicadors amb les conseqüents gradacions:
Puntualitat en posar-se a treballar
Es posa a treballar i anima als companys a posar-s’hi
Es posa treballar de seguida
Es posa a treballar però se li ha de dir
No s’hi posa
Actitud i responsabilitat
Ha treballat i ha ajudat al grup. He acabat les feines que ens havíem proposat per realitzar al final del dia
Ha treballat amb funció del seu rol, però amb poca constància i no ha complit les feines que ens havíem proposat al final del dia
Ha costat mantenir el rol, no ha sigut constant en la feina i no ha acabat la seva feina.
Ha sigut molt poc constant
Organització
S’ha organitzat sols i ha solucionat els problemes de forma autònoma
S’ha organitzat sols però en ocasions, ha hagut d’intervenir el professor.
Ha estat necessària l’ajuda del professor.
No ens hem organitzat
Col·laboració
Ha col·laborat activament en les tasques proposades.
Algun cop no ha fet les feines que li tocaven
Molts cops no ha fet les feines que li tocaven
No ha col·laborat
Recerca d’informació
Ha estat capaç de trobar i seleccionar tota la informació necessària amb facilitat
Ha estat capaç de trobar la feina que tenia programada però en algun moment ha necessitat ajuda per seleccionar-la
No ha tingut facilitat per trobar i seleccionar la informació, ha necessitat ajuda.
Tot i haver tingut ajuda per seleccionar la informació li ha sigut difícil
Presa de decisions
Escolta i parla de forma equilibrada
Escolta els altres però parla massa
Parla però no escolta als altres
No parla ni escolta