Un cop acabat el Projecte és l’hora de fer les valoracions i extreure’n conclusions, per això ens hem trobat els cinc professors que l’hem posat a la pràctica. Entre nosaltres la sensació és que hem fet una bona feina, molt engrescadora per a l’alumnat, però que també ho ha sigut per nosaltres.
En un principi teníem molts dubtes, l’alumnat realment aprèn treballant per projectes?, es faran els continguts que orienta el currículum?, com ho avaluarem?,…. i en aquesta darrera trobada el debat ja es centrava en altres qüestions, puc avançar feina que després utilitzaran en el projecte?, no he tingut prou temps, des d’una optativa es fa molt difícil, són pocs els alumnes que la fan i malgrat s’ha mirat de fer un grup d’experts que després portessin informació als seus grups no sempre ha estat així.
Moltes qüestions, però el convenciment general que hem fet una bona feina i que això s’ha plasmat en els productes finals del alumnat –n’heu pogut veure una mostra en aquest blog-. Això sí, també amb la idea que cal polir coses. Pensem que hem fallat amb les dates en que hem proposat el projecte, era el 3r trimestre i s’ha ajuntat amb el Treball de síntesi, això ha fet que els alumnes, en alguns moments, s’hagin sentit ofegats per la feina. El curs vinent el volem portar a terme les tres darreres setmanes abans de vacances de Nadal, donant-li una durada més llarga, ja que hem vist que havia faltat temps per seguir els productes finals i fer una millor avaluació del projecte. Referent a aquesta hem vist que no havíem compartit prèviament totes les rúbriques d’avaluació i en alguns moments no han sabut el que els hi demanàvem, conscients què hi havia tasques col•lectives i tasques individuals i això en alguns alumnes era motiu de desconcert.
Pel que fa a l’avaluació continuem amb la idea del curs passat que no acabem de transmetre bé la diferència entre el portfoli i la carpeta d’aprenentatge, pensem que hem de fer un seguiment més acurat de l’elaboració d’aquest portfoli. Observem que continua sent un recull d’activitats, però la part de reflexió els hi costa molt i cal insistir a diari que la incorporin. També veiem que si bé se’ls hi va facilitar un document amb els apartats que havia de contenir, no han seguit la pauta, tenim la sensació què a vegades han anat ràpid preguntant al professorat qüestions que tenien especificades per escrit en la documentació lliurada a cada grup, però que no llegien. Per tant aquesta informació haurà d’anar acompanyada de la nostra revisió de la carpeta d’aprenentatge de cada un dels alumnes.
Tant en l’elaboració del portfoli com en el transcurs de la investigació hem constatat una manca d’autonomia generalitzada, quan feien una activitat grupal, no sabien com incloure-la en el portfoli individual, el fet que no hi hagués un desenllaç correcte, sino que ells havien d’elaborar el seu propi desenllaç de la història a partir de les proves que se’ls hi facilitava i per tant aquest desenllaç havia d’estar correctament justificant els ha creat desconcert. Això ens fa pensar que hem d’incidir més en la presentació del projecte i els seus objectius, veiem que ens van quedar a mig camí a l’hora de compartir-los.
Mentre elaboràvem aquesta reflexió anaven sortint noves idees per portar a la pràctica i coincidim que en l’aspecte que més hem d’aprofundir és en l’avaluació, però això serà el curs vinent
Rosa Solé
Rocio Villanueva
Rodolfo Valero
Marc Pujadas
Rosa Vilalta