Arxiu de la categoria: Cronologia

Aprenentatge entre iguals

Publicat el per
Respon

Aquest any, amb motiu de la inauguració de l’observatori al centre, l’astronomia s’ha convertit en un tema recurrent i vertebrador de les nostres classes. És per aquest motiu que els alumnes de 4t d’ESO descobreixen empíricament les aplicacions de la trigonometria des del punt de vista històric de descoberta de l’univers. L’activitat que se’ls hi ha proposat ha consistit en la construcció de dos utensilis: la creueta i el quadrant; i després s’han fet dues pràctiques d’utilització: una diürna (calculant mesures inaccessibles) i l’altre nocturna (tot coneixent i mesurant les diferents constel·lacions). Un cop formats als alumnes de 4t, s’ha considerat molt interessant la seva participació en la Festa final de l’univers que fan els alumnes de 1r com a cloenda del Txt. S’ha trobat molt interessant establir un aprenentatge entre iguals dins de la festa, ja que els alumnes de 4t poden explicar l’ús de les eines que han construït als companys de primer. En les imatges que podeu veure a continuació hi ha un recull de la classe diurna que vàrem fer al pati del centre.foto1

Així mateix també podeu veure els dos utensilis creats pels alumnes.

foto2

foto3foto4foto5

Podem mesurar el diàmetre del Sol?

Publicat el per
Respon

Amb l’ajuda d’una cambra fosca, que construeixen els propis alumnes, han d’aconseguir determinar el diàmetre del Sol.

Un cambra fosca és una caixa negre i tancada, en una cara de la qual hi ha un petit orifici per on entra la llum. La cambra fosca que construirem té un full de paper vegetal en la cara oposada a l’orifici, sobre aquest paper vegetal ens apareixeran les imatges, en el nostre cas del Sol, el diàmetre de la imatge és proporcional al diàmetre real del Sol.

Un cop construïda la cambra fosca sortirem al pati a fer les lectures i posteriorment farem els càlculs i determinarem l’error.

cb3 cb1

cb2

Quant tardaríem en fer la volta a la Terra?

Publicat el per
Respon

A partir de la pregunta que ens van plantejar fa uns dies referent a: Quant tardaríem en fer la volta a la Terra? els alumnes de 1r. d’ESO han estat treballant molt engrescats durant aquesta setmana aplicant coneixements de diverses matèries treballats durant aquest curs.

L’activitat es va començar presentant i llegint alguns fragments del llibre “La vuelta al mundo en 80 días” de Jules Verne. Seguidament varem agafar les principals destinacions i varem muntar l’itinerari, dividint-lo en 20 etapes. Els alumnes havien de realitzar el seu propi àlbum de viatge, una presentació per grup que anava bastant pautada, de cada una de les 20 ciutats havien de: situar-les al seu país, buscar la seva bandera, localitzar les coordenades geogràfiques exactes (latitud i longitud) de cada ciutat, endevinar la hora local tenint en compte sempre la mateixa hora des d’on vivim nosaltres, i finalment, buscar dues imatges representatives de la ciutat.

Jules Verne va tardar 80 dies en realitzar la volta al món, els alumnes de 1r. d’ESO d’Alcarràs, treballant cooperativament en grups heterogenis de 3-4 alumnes, han tardat solament 80 minuts!

Àlbum de viatge: LA VOLTA AL MÓN

La volta al món en 80 minuts

¿Cómo llega el Sol a la literatura?

Publicat el per
Respon

La llum i la foscor, el Sol i la Lluna han marcat la vida de personatges tan coneguts com el Romeu i la Julieta. Elements de la natura com les aus (el “ruiseñor” i la “alondra” en el text treballat en llengua castellana) els ajuda a guiar-se en l’obscuritat de la nit per saber quan surt el sol.

A partir de la pregunta “¿Cuánto dura una noche literaria?”, a classe, hem llegit en veu alta el diàleg de comiat entre els dos personatges de W. Shakespeare i en grups hem analitzat quin paper té el Sol i la Lluna en la seva història. No oblidem que la Lluna (“Cintia”, en el text) ha estat còmplice de grans secrets amorosos que només sota l’aixopluc del cel fosc han trobat un escenari adient. Així van néixer les albades literàries.

[youtube]https://youtu.be/Z6elEQ8gXHw[/youtube]]

Per on surt el Sol?

Publicat el per
1

Diuen que el sol surt per l’est i es pon per l’oest, però … cada dia surt i es pon pel mateix lloc de l’horitzó? A l’estiu el sol surt pel mateix lloc que a l’hivern? I al pol nord què passa? I a l’equador …?

A l’estiu el sol escalfa més que a l’hivern, però a classe de ciències sempre expliquen que no fa més calor perquè estiguem més a prop del sol, sinó per què l’angle d’incidència dels rajos solars és diferent.

Avui els alumnes han construit un model en paper per simular els moviments del sol vistos des de la Terra,

El model de paper que han construït els permetrà comprovar que el lloc per on surt  i per on es pon el sol, i el camí que segueix el sol en el cel des que surt fins que es pon, depenen de

  • la latitud i de
  • l’època de l’anyfot baldirifot baldiri2

WHERE DO WE LIVE?

Publicat el per
Respon

La setmana passada vam començar el darrer projecte d’aquest curs. Com ja sabeu treballarem el tema a partir d’unes preguntes inicials. En aquesta primera sessió vàrem basar la tasca en la pregunta ” Where do we live?”. La nostra intenció és situar els alumnes dins l’univers i treballar per conèixer diferents conceptes en llengua anglesa sobre l’univers.

Un cop presentada  la tasca els alumnes estaven força engrescats a treballar i de seguida van posar-se a la feina!

Com sempre la part més complicada va ser el treball en grup. Als alumnes de primer d’Eso els hi costa compartir i treballar conjuntament.

Ens preocupava també saber si havíem plantejat suficients activitats per a una sessió de dues hores. Al final vam veure que sí, ja que la cançó proposada donava per a poder desenvolupar diferents activitats. Finalment vàrem comprovar que amb la cançó (activitat principal) els alumnes realment van treballar en equip i van saber auto gestionar-se per aconseguir l’objectiu proposat.

La valoració general d’aquesta primera sessió ha estat força positiva!!

IMG_5790

Avui comença el nostre projecte

Publicat el per
Respon

Avui, dilluns 25 d’abril, comencem el nostre projecte.

Els alumnes de 1r. d’ESO durant sis setmanes seguides treballaran per tal de donar resposta a les preguntes que ens hem plantejat entorn la qüestió: On vivim dins l’Univers?

Durant les dues hores centrals del matí els alumnes buscaran informació, construiran, analitzaran, faran observacions,… per tal d’ampliar els seus coneixements. Poc a poc anirem preparant una festa per al darrer dia del projecte, el 3 de juny, on els alumnes podran exposar tot el que hauran realitzat al llarg d’aquestes sis setmanes, com a producte final d’aquest projecte interdisciplinari.

Els objectius que es pretenen assolir amb aquest projecte, en el que el treball cooperatiu és força present, són diversos i entre el que es destaquen:

– Aconseguir més autonomia per part dels alumnes

– Millorar la competència d’aprendre per aprendre

– Atendre a la diversitat

Es seguiran uns criteris d’avaluació comuns entre tots els professors implicats en el projecte i la nota repercutirà de forma significativa dins de cada matèria i serà també part de la nota del Treball de Síntesi.

Hem començat tots molt engrescats!

foto 1

foto 2

foto 3

Activitat Inicial

Publicat el per
Respon

El 19 d’Abril hem celebrat el Dia de la Ciència a l’Institut. Entre les diferents activitats i tallers proposats, els alumnes podien pujar a l’Observatori Astronòmic i observar el Sol amb els telescopi Solar. Els alumnes que formen part dels Grup d’Astronomia Gaia actuaven d’experts orientant  en l’ús dels aparells.

Amb aquest seguit d’activitats engrescadores constitueixen el punt de partida del projecte: “On vivim dins l’Univers”

foto 2 foto 3 foto 4