El mestre/a té i ha de tenir molta incertesa. Un element important és la programació. Com ha de ser per tal que realment reflecteixi allò que volem.

No podem plantejar fer un projecte amb les dues pròximes setmanes programades, no podem fer projectes un dia a la setmana. Allò ric seria que la vida a l’aula sigui un projecte.

Això si que crea incertesa, ja que no sabem on anirem a parar. Hi ha un exemple referent de la xarxa de CCBB de tres tipus de programacions o de mestres programadors: model locomotora, model penell o model Califòrnia. Amb aquests tres conceptes ens interessa destacar el tercer, on el mestre/a no sap on arribarà però porta tot allò que pot necessitar.

Tornem a l’exemple de la botiga de P5: El mestre/a té una programació però aporta la idea general. Les criatures decideixen tots els elements de la botiga. El docent fa aparèixer el vocabulari que li interessa més