Arxiu de la categoria: Metodologia

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com es formen els grups? Com s’autogestionen els grups: assignació de rols, definició de les tasques i temporització…Quines tasques dissenyem? Amb quina intenció? Com introduïm la recerca? Quins espais crearem per compartir el procés, els dubtes, intercanviar idees i coneixements entre els grups, revisar els objectius inicials, contrastar idees, resoldre problemes, reflexionar, prendre decisions per avançar, auto i coavaluar-se?…

Descobrim els pobles d’alta muntanya

Publicat el per
Respon

Finalment rebem el correu més esperat, el de l’escola d’Alins on ens expliquen com és la seva escola, quants són… I les respostes de la nostra enquesta! Tots quedem impressionats de descobrir que hi ha pobles amb menys d’una vintena d’habitants, fins i tot de deshabitats!

També ens envien una gravació on es presenten un per un! Com que nosaltres no ho podem fer (som molts!) i ens diuen que volen veure la nostra escola, els mateixos alumnes proposen de veure el Lip Dub que tenim al centre.

https://www.youtube.com/watch?v=kS5UmIbmNqY

ENQUESTA ARAÓS 1 ENQUESTA ARAÓS 2 ENQUESTA ARAÓS 3 ENQUESTA ÀREU ENQUESTA FARRERA

Junts llegim i escoltem el que ens expliquen. Així que no només descobrim que hi ha pobles de moltes mides, si no que també tenen piscines, càmpings, restaurants… però més aviat poques botigues, metges…

Una visita inesperada

Publicat el per
Respon

La visita del Joan Closas va ser fantàstica, ja que ens va parlar de mapes carreteres, de relleu, de com arribar-hi… Però tot i que ell coneixia molt bé la zona i havia fet cims propers, no havia pujat mai al Pic de la roca Entravessada. Un dia però, una alumna de classe ens va dir que un cosí de la seva mare sí que hi havia estat! Casualitats de la vida aquest noi ha escrit alguns llibres parlant dels Pirineus i va treballar un temps en pobles d’alta muntanya.

No cal dir que la seva visita també va ser molt profitosa, li vam passar la nostra enquesta i li vam fer mil preguntes de com era la muntanya (així podríem pintar la maqueta!). També ens va contestar totes aquelles preguntes que els companys que feien recerca per Internet no havien pogut resoldre (com per exemple quina flora i fauna hi ha).IMG_20170322_150956.redimensionadaIMG_20170322_152536.redimensionada

Primera recollida d’enquestes

Publicat el per
Respon

Tots els alumnes de classe van passar l’enquesta a amics i familiars. Els resultats els vam passar a uns gràfics on van veure quina era la idea que tenia la gent de com era un poble d’alta muntanya. Vam veure que en general tothom creu que són pobles de menys de mil habitants, que tenen ajuntament, que tenen mínimes de cinc graus negatius a l’hivern i màximes de vint a l’estiu… En molts aspectes com el metge o les escoles l’opinió estava dividida, però hi havia molta coincidència en que no hi havia piscina.

Vam passar la mateixa enquesta als nens i nenes de l’escola d’Alins per tal que ens confirmessin allò que nosaltres havíem demanat.

Captura de 2017-03-15 16:27:32IMG_20170315_161220.redimensionadaIMG_20170315_161205.redimensionada

Ens visita un especialista!

Publicat el per
Respon

Finalment, després de fer uns quants correus entre alumnes i el Joan (ex mestre de l’escola) aquest ens va venir a veure. Va ser una tarda súper intensa, i és que vam treballar moltíssim: junts vam plantejar diferents itineraris, mitjans de transport, vam marcar camins… I finalment el Joan ens va ensenyar quin tipus de material ens feia falta per anar al nostre cim.

La visita va ser fantàstica i el Joan molt didàctic. L’únic punt “negatiu” que es van endur els alumnes és que van descobrir que de moment eren una mica massa xics per fer aquest cim…

 

I què fem amb el geògraf?

Publicat el per
Respon

Com que teníem poca informació d’aquest cim vam pensar de fer venir algú que conegués bé el Pirineu. En aquest cas vaig pensar amb un mestre que hi havia hagut a l’escola, geògraf i excursionista empedreït. Abans de plantejar la proposta amb els alumnes li vaig fer una trucada a veure si ens ajudaria i de seguida s’hi va mostrar disposat. Però la pregunta era “Què farem?”.

Parlant amb ell vaig veure que valia la pena que ens ajudés amb l’objectiu de l’itinerari, així doncs vaig elaborar un petit dossier que li anava passant amb ell perquè em donés el vist i plau. En aquest s’anava passant d’un mapa general a un de més concret, d’un mapa de carreteres a un de relleu… He de reconèixer que vaig aprendre tant o més que els alumnes!

Projecte pic de la Roca Entravessada

 

Comencem a recollir fruits

Publicat el per
Respon

Després d’unes quantes sessions de treball comencem a rebre respostes.

a) El grup que feia recerca per Internet han contestat algunes de les preguntes plantejades. Però no totes…

b) Vam rebre resposta dels nens i nenes d’Alins, ens explicaven algunes coses més del nostre cim.

c) El geògraf ens diu que ens vindrà a veure per tal de fer plegats un itinerari.

d) El grup explica i distribueix l’enquesta per conèixer com és un poble de muntanya.

Fem tasques per grups

Publicat el per
Respon

4tA- Pic de la Roca Entravessada

Ara ja podíem decidir quines tasques calia fer per assolir els objectius.

  • Buidatge de l’escassa informació de la bibliografia i d’Internet.

  • Correu per l’escola d’Alins.

  • Correu per al ex-mestre del nostre centre.

  • Enquesta per saber si la gent del nostre entorn coneix la vida a l’alta muntanya.

Així que ens organitzem en quatre grups. Cada un té ordinador portàtil i una carpeta, a dins hi troben un full de documentació (per organitzar els càrrecs, fer la valoració al final de cada sessió…) i una pauta preparada pel mestre per poder fer la tasca que els hi correspon.

Busquem informació

Publicat el per
Respon

4tB- Pedraforca

La classe del Pedraforca vam agafar les preguntes agrupades per temàtica. Van sortir quatre blocs:

  • Flora, fauna i clima

  • Origen del nom i llegendes

  • Situació geogràfica i comparativa amb altres cims

  • Característiques principals del Pedraforca

A partir d’aquí i amb una pauta facilitada per la mestra, van començar a treballar amb ordinadors portàtils, tot cercant informació per Internet.

Ara sí, comencem!

Publicat el per
Respon

Per començar a treballar amb els alumnes el nom de la classe, primer de tot fem una pluja d’idees sobre què volen saber d’aquell cim. A partir d’aquí sorgeixen tota mena de preguntes de manera que tots junts mirem d’agrupar-les per temes, algunes fan referència a la ubicació de la muntanya, d’altres a l’alçada i superfície i encara unes altres s’encaminen cap a les llegendes i històries dels cims. Després d’això expliquem a l’alumnat el tipus d’organització que tindran els grups de treball i pactem quins són els nostres objectius d’aprenentatge i com ho avaluarem.