Arxiu de l'autor: NATALIA MAYOR MIRET

Producte final

Publicat el per
Respon

Volem que siguin els alumnes els que decideixin quin ha de ser el producte final, pot ser un video, un ppt,  un porfoli, una dramatització…

Per altra banda per saber si realment han assolit els objectius proposats es crearà un debat entre grups, on tots tindran la mateixa possibilitat de que els toqui a favor o en contra d’una pregunta o reflexió que plantejarà el professor.

Deixarem un temps per poder preparar els debats, i acotarem el temps a debatre.

Dubtes del treball

Publicat el per
Respon

El primer problema que ens sorgeix és si els alumnes tenen clar com es treballa en grup, quins són els rolls que han de seguir i quina funció tenen cadascun. Volem compartir amb ells els objectius que treballarem des de cada matèria i quin és el producte final que han d’assolir. Per la qual cosa decidim fer un dossier amb totes aquestes informacions que va ser entregat a tots els grups.

20160525_13014120160525_130101 20160525_130116 20160530_132255

Com plantejarem el projecte?

Publicat el per
Respon

Amb la finalitat de que els alumnes es motivin pel tema i els creem la necessitat de respondre als objectius, decidim fer un vídeo el professorat on l’argument tracta sobre l’arribada d’un meteorit a l’INS, explota en ell i porta uns animals molt estranys que des del centre decidim analitzar. Mentre estem al laboratori analitzant els animals aquest es moren i és la pregunta que fem als alumnes PER QUÈ S’HAN MORT?

 

Objectius de cada matèria

Publicat el per
Respon

Amb la finalitat de que l’alumne assoleixi el producte comunicatiu final, des de cada matèria ens marquem uns objectius.

Aquest objectius són:

LLENGUA CASTELLANA

  1. Descriure amb claredat i precisió lèxica algun dels fenòmens estudiats.

LLENGUA CATALANA

  1. Argumentar per dur a terme una conversa amb punts de vista diferents.

LLENGUA ESTRANGERA (ANGLÈS)

  1. Expressar punts de vista i d’opinió.
  2. Aprendre nou vocabulari

CIÈNCIES NATURALS

  1. Conèixer els principals models sobre l’origen de l’Univers.
  2. Diferenciar entre galàxies, estrelles i planetes.
  3. Relacionar la Terra com a sistema que conté els subsistemes geosfera, atmosfera, hidrosfera i biosfera, els quals interactuen.
  4. Saber els components de l’atmosfera i la seva variació amb l’altura. Entendre la importància per a la vida a la Terra, pel fet de fer possible les combustions, la fotosíntesi i la regulació de la temperatura.
  5. Interpretar els trets comuns dels éssers vius. Nutrició, relació, reproducció i estructura cel·lular.
  6. Conèixer la cèl·lula, unitat estructural i funcional.

CIÈNCIES SOCIALS

  1. Conèixer i diferenciar els moviments de la Terra: rotació i translació.
  2. Reconèixer els diferents tipus de mapes i els símbols que es fan servir.
  3. Calcular distàncies en un mapa.
  4. Localitzar un punt en un mapa a partir de les seves coordenades geogràfiques.
  5. Saber-se orientar amb un plànol.

VISUAL I PLÀSTICA

  1. Representació dels punts cardinals en un mural o similar.

EDUCACIÓ FÍSICA

  1. Saber orientar-se amb la brúixola
  2. Interpretar el mapa amb la brúixola
  3. Col·laborar amb els companys en les tasques proposades.
  4. Respectar el medi, participant en la seva conservació i millora.

TECNOLOGIA

  1. Elaborar els planetes utilitzant material de rebuig
  2. Elaborar la maqueta a escala tot sabent realitzar i interpretar un plànol de construcció fent escales, acotacions i croquis dels plànols i posterior redacció de la memòria.