Gestió de l’aula i metodologia

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Les tasques que es porten a terme en el projecte “Juguem?” són molt diverses, n´hi ha de resolució individual, en parelles, en petits grups (grups cooperatius), grups barrejats d’edat… En funció de la tasca, els grups i/o parelles es formen segons els criteris dels mestres o dels nens i nenes.

Les tasques es dissenyen en funció dels objectius que volem aconseguir, amb la intenció de que siguin diverses i que tinguin sentit pels nens i nenes. També pretenem que tinguin una finalitat concreta i que l’alumnat sàpiga per a què servirà.

La recerca és present en les activitats, sempre i quan és necessària. Sovint davant d’un dubte o d’opinions diferents s’anima als nens i nenes a cercar informació per tal de tenir arguments i defensar les idees de forma consistent. Els mestres intentem crear el conflicte cognitiu per tal de propiciar situacions de recerca.

En funció de l’edat dels nens i nenes i de les característiques de les activitats els mestres els guien intentant fomentar el treball autònom.

En ocasions tot i tenir la tasca clara i els objectius definits, la dinàmica del grup a partir de la conversa i de la formulació de preguntes, fa que allò que s’havia previst previament s’hagi de modificar, ampliar o escurçar.

Intentem que el moment d’exposició dels resultats del treball realitzat sigui significatiu, per tant sovint s’organitzem presentacions adreçades a d’altres grups, d’aquesta manera els nens i nenes tenen una motivació més alta i han d’adequar la seva exposició a l’edat dels companys als que presentaran el treball.

La posada en comú serveix per redreçar el treball, recollir les opinions dels diferents grups i prendre decisions sobre l’orientació del treball que s’està realitzant.

Carnaval 2017: les civilitzacions del món a través del joc

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Enguany la festa del Carnaval també a girat al voltant del joc, més concretament de les aportacions que han fet diferents civilitzacions a la història del joc.

Cada any per celebrar aquesta festa escollim un tema i el treballem en grups barrejant nens i nenes des de p3 a 6è. Aquests grups s’encarreguen de la confecció de les disfresses i de la creació d’un desplaçament coreogràfic.

Primerament, quan el claustre va decidir el tema del Carnaval es va separar en grups per confeccionar les disfresses, l’organització de la festa, les músiques,… Un dels grups es va dedicar a preparar uns treballs perquè les tutores dels diferents cursos els poguessin aprofitar per treballar les civilitzacions de les que ens disfressàvem.

Diversifiquem els espais del pati

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Enguany estem repensant el pati que volem per l’escola. A part de diversificar tipologies de jocs i de materials, creiem que també és important crear espais que convidin a fer-hi activitats diferents i ajudin als alumnes a desenvolupar la seva imaginació i a trobar aquell indret que s’adeqüi al joc que s’hagin proposat.

Els espais més ombrejats del pati (el porxo) hi tenim unes taules i unes grades on se situen els jocs de taula, o els tallers de creació de collarets i polseres. També tenim un racó dedicat a la lectura de revistes i còmics, en el que els nens i les nenes poden seure en tamborets. D’altra banda, l’espai de sorra i la pista estan més dedicats al jocs de moviment o d’equip. A més a més, el pati d’infantil disposa, també d’un espai ombrejat amb diferents propostes (materials per fer construccions, materials naturals,…) i el sorral.

Ens agrada fer partícips al nens i a les nenes de noves incorporacions i de la creació d’aquests espais i per aquest motiu l’alumnat de p3 amb l’ajuda del conserge, va participar en la construcció d’una cabana tipus “tipi”.

“Els nens i nenes de P3 hem ajudat al Joan Carles, el conserge, a clavar els pals de la cabana del pati. És un dels llocs que més ens agrada: hi podem jugar a casetes, ens hi podem amagar, podem estar-hi tranquils, hi fem concerts de percussió amb les galledes…”

nens i nenes de la classe del sol i la lluna ( p3)

Els regals de reis

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Com cada curs, abans de marxar de vacances i d’acabar el primer trimestre els alumnes de 4t de primària tenen l’encàrrec de recollir tot el que els nens i les nenes del altres cursos volen demanar als Reis de l’Orient. Enguany, com que la cosa va de jugar, molts nens i nenes han demanat joguines pel pati.

La classe de 4t s’encarrega de preparar aquesta carta i d’entregar-la a l’alcalde de Vilassar de Mar, que cada any ve a l’escola l’últim dia del trimestre. Ell és l’encarregat d’entregar la carta a Ses Majestats, el dia 5 de gener, des del balcó de l’Ajuntament. Els nens i nenes de parvulari construeixen i decoren un sobre ben gran i vistós per ficar-hi la carta i així aquella nit màgica l’identificaran fàcilment.

Les instruccions del joc (text instructiu)

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Les mestres de cinquè es van proposar treballar el text instructiu. Quan van iniciar aquest treball, els alumnes, fent conversa van relacionar el text instructiu amb la instruccions d’un joc entre d’altres.

Per desenvolupar tot aquest procés van començar per observar diferents textos instructius (manuals, receptes, normes de jocs,…) Per grups cooperatius en van extreure les característiques comunes d’aquests textos, per tal de fer-ne una base d’orientació elaborada per tota la classe.

Un cop fet aquest document cada grup cooperatiu va escriure un text instructiu fent servir com a instrument de consulta aquesta base d’orientació.

Els grups cooperatius es van intercanviar els textos i els varen avaluar tenint en compte cadascun dels elements que apareixia a la base d’orientació.

Després d’aquest treball en petits grups, cada alumne/a va haver de fer un text instructiu.

En definitiva, les mestres seguint la seva programació van aprofitar el context real del joc per treballar aquesta tipologia de text.

PAUTA TEXT INSTRUCTIU

Exposició oral a l’Institut

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Les nenes i els nens de sisè van a l’Insititut Vilatzara de Vilassar de Mar a exposar la feina feta a l’escola sobre el llibre: Els infants i el poble de l’activitat de “Vilassar, vila educadora”, ja que els nois i les noies de l’institut seran els encarregats de continuar la tasca i seguir completant aquest llibre.

Abans de fer aquesta exposició oral, a l’aula, fan treballar plegats una base d’orientació per fer una bona exposició oral i van crear un rúbrica per autoavaluar-se i coavaluar els seus companys i companyes. La mestra va enregistrar l’exposició perquè després la poguessin veure a l’aula i així avaluar-se.

La base d’orientació parlava de:

presentar-se
dominar la informació que es vol transmetre
parlar amb to adequat i vocalitzar
controlar els nervis
tenir una bona postura corporal i mirar al públic
respondre les preguntes que formula el públic

Treball sobre el plànol

Publicat el 18 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Els nens i les nenes de tercer treballen el plànol en el seu taller de geometria i han aprofitat la participació de l’escola a “Vilassar Vila Educadora” per aprofundir aquest treball.

Han contribuït com a grup classe en el plafó treballant el plànol del poble i localitzant tots els parcs que hi ha, però el seu treball no es queda aquí: han creat plànols d’una casa i han descobert que a Santa Maria del Mar es poden fer moltes matemàtiques.

A l’escola les sortides es seleccionen i es preparen a consciència, fent-les coincidir amb el treball que hem anat distribuint al llard de les etapes d’educació infantil i primària. És la nostra manera d’ajudar a contextualitzar els aprenentatges i de fer-los vivencials, propers, més manipulatius i reals.

Tot seguit adjuntem la documentació d’aquest taller de geometria. A més a més adjuntem les fotografies relacionades amb el treball sobre el poble i el joc.

https://drive.google.com/a/xtec.cat/file/d/0B-faAzTzTN15OUtnLWU5RnkzUTg/view?usp=sharing

Vilassar Vila Educadora

Publicat el 17 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Les escoles, instituts i altres entitats del poble ens hem reunit al llarg d’aquest curs per realitzar una activitat conjunta. D’aquesta activitat li hem dit: Vilassar Vila Educadora.

Enguany cada centre implicat havia de fer una activitat relacionada amb els infants i el poble. A l’escola ens ha tocat ser els primers i “construir” les primeres pàgines d’aquest llibre. Com que ja treballàvem el joc com a tema del curs, vam decidir que la nostra intervenció estaria relacionada amb el joc, els infants i el poble. Així doncs, entre tots els grups del centre es van realitzar un seguit d’activitats i de forma col·laborativa vam elaborar les primeres pàgines d’aquest llibre gegant.

En primer lloc, els nens i nenes de la classe de 2n van pensar en els parcs i les places que hi ha al nostre poble, Vilassar de Mar, i van preparar una enquesta adreçada a tot l’alumnat. Després, amb la ajuda dels nens i les nenes de 4t, van anar a preguntar a la resta de nens i nenes de l’escola: A quin parc anem més sovint?

En segon lloc els nens i les nenes de 4t van fer el buidatge de l’enquesta.

Després l’alumnat de cinquè, que està fent un projecte de fotografia, va aprofitar per fer retratar els sis parcs on van més els nens i les nenes de l’escola Els Alocs.

Tot seguit els nens i les nenes de 3r que treballen el plànol de Vilassar de Mar van situar els parcs i escoles en un mapa que van elaborar i van crear una llegenda per tal que fos més fàcil localitzar-los. Les escoles les van marcar amb un gomet de color groc i els parcs amb un gomet de color verd.

Els nens i nenes de 1r van crear i decorar el títol dels plafons.

Els nens i nenes de P3, P4 i P5 van decorar el fons dels plafons sucant rodes de cotxe en pintura, i les feien rodar pel fons dels plafons de tal manera que quedaven roderes.

Finalment la classe de 6è va escoltar a 1 o 2 representants de cada classe, que els explicaven el que havien fet i com havien col·laborat en l’elaboració d’aquestes pàgines del llibre. Els nens i les nenes de sisè, en grups cooperatius, van preparar una exposició oral. Quan van acabar, van fer una posada en comú per fer un únic document. Al cap de dos dies van anar-ho a explicar l’INS Vilatzara que seria l’encarregat de continuar el treball d’aquest llibre gegant que recollirà idees de totes les escoles, entitats i instituts del poble al voltant dels infants i Vilassar de Mar.

A més a més, tots els nens i nenes de l’escola van fer un dibuix del seu parc ideal i en una tira de paper van escriure alguna cosa que els agradaria millorar d’algun parc o plaça de Vilassar.

Els mestres van fer una bústia de color lila amb uns paperets de colors, perquè les famílies també poguessin escriure el que els hi agradaria millorar dels parcs o places del poble.

Adjuntem en aquest article una documentació que van preparar un grup de nens i nenes de sisè. Les documentacions ens serveixen per deixar constància de les activitats que es fan a l’aula o a l’escola i que no quedarien recollides d’una altra manera. Conforme els nens i les nenes es van fent grans, els anem traspassant la responsabilitat de documentar activitats. D’aquesta manera a part de recollir l’activitat en si mateixa, fem un treball contextualitzat, real i motivador d’expressió escrita.

En aquesta documentació l’alumnat contestava a aquestes preguntes que els ajudaven a seqüenciar i endreçar l’activitat:

Què hem fet?

Com ho hem fet?

Per què ho hem fet?

Què hem après?

El nostre moment especial

Calendari de “La Marató de TV3”

Publicat el 17 de maig de 2017 per LLUIS RODRIGUEZ LAGO

Respon

Com cada any participem a la Marató de TV3 fent un calendari solidari. Com que aquest curs cada classe ha après un joc i l’ha estat practicant, hem pensat de representar-lo plàsticament perquè fossin les imatges de cada pàgina del calendari. Ho plantejarem com un joc, perquè tothom que compri el calendari jugui a descobrir quin joc s’amaga darrera de cada pàgina.

Com a exemple explicarem que les classes de P3 hem representat l’ “1, 2, 3 pica paret”. Per fer-ho hem anat a veure com és la paret on juguem habitualment i hem descobert que hi ha moltes línies horitzontals i verticals. Les hem resseguit amb els dits. Una vegada fet això, hem practicat de fer línies en uns papers grans per després poder fer-les en el paper definitiu amb pintura.