Tota la tasca feta al llarg del curs amb l’emocionari l’hem anat posant en pràctica i explicitant en les diferents situacions, projectes, conflictes, aprenentatges i vivències que els alumnes s’han anat trobant.
Per concloure i avaluar de forma explícita les sessions d’emocionari hem projectat unes imatges amb situacions (diferents a les del llibre que hem utilitzat) on els alumnes havien de reconèixer-hi la situació, el pensament, l’emoció i la conducta que hi havia en joc.
Durant el mes de maig els alumnes de l’aula d’impuls han exposat als diferents grups de 1r les experiències d’aprenentatge-servei. Vam elaborar una rúbrica per tal que l’alumnat sabés què es valoraria. Aquesta rúbrica s’ha elaborat de forma col·laborativa amb els alumnes i d’aquesta manera fer una reflexió profunda sobre el propi procés d’aprenentatge.
El fet que els alumnes donin a conèixer el propi treball forma part del nostre objectiu d’apropar els nostres aprenentatges a l’aula ordinària i crear la curiositat als companys per tal que valorin i reconeguin la importància
Al segon trimestre a l’Aula d’Impuls (USEE), el projecte principal d’aprenentatge-servei ha estat el projecte “Casal de Curació”, on tots els aprenentatges han anat al voltant de la tercera edat i del funcionament del centre de dia de gent gran.
A la primera visita al casal vam participar d’una sessió de fisioteràpia i d’una sessió d’art-teràpia. Un cop a l’institut vam fer una recerca d’aquest concepte , van posar en comú tot el que havíem viscut i vam treure conclusions tots plegats.
A continuació us deixem l’enllaç del document que vam fer conjuntament a l’institut i algunes fotografies de la sessió d’art-teràpia.
https://docs.google.com/document/d/1av7bl1iwj64nXJWvPTQNbc6xa8if-BnOJunG01RqlsI/edit?usp=sharing
Durant diferents sessions de l’Emocionari, i també per alguns conflictes i dificultats viscudes, hem anat veient com emocions com la tensió, la irritació, l’hostilitat, la ràbia, la confusió o l’odi poden produir respostes corporals que ens dificulten poder pensar amb claredat.
Hem pogut comprovar com el treball a l’hort ens ajuda a fer que el nostre cos torni a relaxar-se i així poder pensar amb més claredat sobre la situació viscuda, transformant les nostres emocions en alleujament, serenitat i satisfacció.
L’hort és un espai bonic, ple de vida i colors. Tan bon punt sortim anem a posar menjar als ocells i a observar els canvis en les plantes. La nostra tasca principal a l’hort ha sigut fonamental per crear tota aquesta vida. Ens hem encarregat del planter. Ha estat una tasca molt precisa que ens ha ajudat a concentrar-nos en una sola cosa i a relaxar el nostre cos.
Planter de faves
Planter de flors
Després de treballar alguna de les emocions de l’emocionari hem après a fer funcionar una eina que permet expressar sense paraules la interpretació que cadascú fa de les emocions:
El Canva és un programa de disseny de cartells.
Us deixem la interpretació de la tendresa que ha fet un alumne. La primera de dalt correspon a la imatge de l’emocionari i la segona a la creació amb el Canva.
Aquest programa també ens ha servit per moments en que algun alumne s’ha trobat en dificultats de control d’emocions negatives. A través del Canva ha trobat un espai individual de calma on expressar els seus sentiments.
El títol del nostre bloc és una síntesi de la nostra mirada cap a aquest aspecte tan present en els nostres instituts, però sovint amb poc espai on poder treballar-lo de forma explícita i oberta.
Al llarg del primer i segon trimestre hem anat treballant de forma sistemàtica amb l’emocionari, com ja hem anat explicant, però altres projectes que hem anat fent ens han servit per treballar el reconeixement i expressió de les emocions.
La nostra idea i objectiu és que els nostres alumnes acabin dominant el vocabulari necessari per poder entendre el seu món interior i el món interior dels altres per poder relacionar-se millor.
Com a producte final d’aquesta cuina permanent, i seguint la metodologia de l’aprenentatge-servei, crearem, al llarg del tercer trimestre, una sèrie de jocs i recursos que formaran part del RACÓ DE LA CALMA. L’objectiu és que tots els alumnes de l’institut puguin endinsar-se en aquest món que nosaltres hem estat explorant durant tot el curs. De la USEE a l’institut amb AMOR!!!
Aquí us deixem unes imatges del “Projecte Canapé”, en el que vam dissenyar i preparar una sèrie de canapés per convidar als professors i professores a un pica-pica abans de les festes de Nadal. Aquest projecte ens ha facilitat explorar l’orgull, la satisfacció, el companyerisme i l’alegria que porta la feina ben feta. I ens ha inspirat el nom de nostre bloc a la Xarxa: CUINANT LES EMOCIONS!!!
Durant el segon trimestre a la USEE hem fet un projecte d’aprenentatge-servei amb el Centre de Dia d’avis del poble: el Casal de Curació. Hem fet sessions tant a l’aula com al Casal. Les cançons i la comprensió de les lletres ens han investigar les emocions que poden ser present en la tercera edat i posar-nos en la pell dels avis.
La cançó “Resistiré” del Dúo Dinámico ens la va posar l’arterapeuta en acabar una sessió conjunta que vam fer amb els avis i àvies. Vam aprofitar per fer un treball globalitzat de llengua castellana i entendre el motiu pel qual l’Eva, l’arterapeuta havia decidit posar-la i per quin motiu els avis i àvies l’havien gaudit tant.
A continuació us deixem l’enllaç de l’activitat i una imatge gaudint amb els avis i àvies de la cançó:
https://docs.google.com/document/d/1s4A83QwsOWiSBPd0xRYnPqrWj9f0cY4DoANOMap2N_Y/edit
Per altra banda vam estar treballant, comprenent de forma oral i assajant la cançó “Valset per a innocents” de Lluís Llach, per poder oferir-la als avis i àvies en la nostra darrera sessió al Casal, com a mostra d’agraïment. Vam descobrir que ambdues cançons transmeten molta energia per superar les dificultats, penes i tristeses que a vegades acompanyen la vida, i sobretot la tercera edat.
Us deixem la lletra de la cançó i unes imatges de la nostra actuació.
https://docs.google.com/document/d/1t2k494sS-_0W9UqXZbNltq1ZQ49KEjn4BtN0x_EHF_A/edit#heading=h.s5b8isq8q57
A la USEE, a l’hora de català, treballem la comprensió escrita, l’expressió escrita i lèxic a l’hora que anem aprofundint en el coneixement de les emocions. Seguim el llibre “Emocionari” i el seu material. L’objectiu és que l’alumnat vagi adquirint eines per poder gestionar les pròpies emocions a l’hora que proporcionem el coneixement necessari i posant les bases per poder realitzar el projecte del “Racó de la calma”.
http://www.palabrasaladas.com/cat.html
Es parteix de l’exploració d’una imatge a nivell oral que es fa el dilluns a les 8 del matí. És una sessió on les vivències del cap de setmana o d’altres moments ajuden a poder relacionar l’emoció treballada amb la pròpia experiència vital. Al llarg de la setmana, s’aprofiten dues sessions de llengua catalana per aprofundir en l’emoció del dilluns.
A continuació mostrem la imatge a partir de la qual treballem l’odi i alguns exemples d’activitats de llengua que hem fet:
EXPRESSIÓ ESCRITA
Producció de la Carla:
LÈXIC
COMPRENSIÓ ESCRITA
Ens hem reunit les 4 orientadores que treballem a l’institut fent diferents tasques i funcions, amb diferents grups. L’alumnat amb el que treballem cadascuna presenta diferents necessitats.
A l’institut hi ha manca d’un espai agradable on poder acollir i parlar amb aquells nois i noies que en un moment determinat necessitin un moment d’acompanyament i intimitat.
Aprofitant la metodologia d’aprenentatge-servei que articula els projectes que es duen a terme a l’Aula d’Impuls (USEE) hem pogut transformar aquesta necessitat en una oportunitat per vehicular una sèrie d’aprenentatges relacionats amb la competència d’iniciativa i autonomia personal, tant amb l’alumnat de l’Aula d’Impuls com el del grup de reforç de 3r d’ESO (grup flexible).
El nostre objectiu és dotar el centre d’aquest espai o racó a través de diferents tasques, eines, recursos i materials lúdics que elaboraran els nostres alumnes.
