Arxiu de la categoria: Avaluació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com avaluem la realització del projecte i el producte final? Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte? Usem la carpeta d’aprenentatge com a recurs d’avaluació? Amb quines evidències avaluem si els aprenentatges són significatius?
Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?…

ARRIBA EL MOMENT DEL PRODUCTE FINAL

Publicat el per
Respon

Ja hem recollit prou material reciclat perquè es puguin fer les diferents maquetes per grups.

Ens organitzem per grups de quatre-cinc alumnes. La consigna és clara: Crear una maqueta en 3D amb els principis que hem après que Gaudí tenia en compte.
Després cada grup haurà d’explicar als companys la seva maqueta i el significat de cada creació.
Per últim exposarem les creacions en el passadís de la planta.

A l’aula es crea un ambient de treball amb moviment i soroll. És un desordre organitzat.
És necessari passar pels grups per complementar les creacions amb les vivències i verbalitzacions que van fent els nens i nenes al mateix temps que realitzen les seves construccions.
Et dónes compte de com utilitzem en situacions de diàleg amb els companys el vocabulari après, de com el grup interacciona i col.labora, de quines són les dificultats amb els que es van trobant,…
[youtube]https://youtu.be/ETTN5_0JN4s[/youtube]

Al final fan una exposició i expliquen als seus compayns les seves creacions.
[youtube]https://youtu.be/hWz8cgKB3UQ[/youtube]

I COM ELS ALUMNES VAN INTERIORITZANT ELS APRENENTATGES?

Publicat el per
Respon

A aquestes alçades del projecte els alumnes ja són uns experts en l’obra de Gaudí i en la seva època.
Així que decidim fer-lis unes preguntes per saber com estan integrant aquestes informacions.
La idea de les preguntes és que puguin relacionar els aprenentatges fets i donar resposta a les situacions donades.
Al presentar-lis els hi costa fer les relacions perquè no són preguntes directes.

Prova Competencial GAUDÍ (1) by conchi on Scribd

Els has de donar espai perquè puguin preguntar els seus dubtes i corrobarà les seves aportacions. No estan acostumats a preguntes tan obertes.
Així que aquestes es complementen amb una part oral on tu veus les reflexions que l’alumne va fent.

ENS AUTOAVALUEM I COAVALUEM

Publicat el per
Respon

Un cop fet el treball en grup per cercar informació sobre la època de Gaudí i sobre els diferents edificis que va realitzar Gaudí , els alumnes ho exposen davant dels seus companys.

En aquí reben un feedback sobre la seva exposicions i els companys valoren els aspectes positius i negatius d’aquesta.

Ara toca que avaluïn com ha anat el treball en grup per realitzar la recerca d’informació. Avaluaran aspectes propis i també de la dinàmica del grup.

Per fer -ho els presentem la rúbrica del treball en grup que vam fer amb ells a castellà i que tenen guardada a la seva carpeta d’aprenentatge.

Al principi els sorprèn que una activitat feta a una altra àrea ara s’utilitzi al projecte. Per tots és un aprenentatge el treball globalitzat i la interdisciplinarietat de les àrees.

rubrica

 

AVALUEM LES EXPOSICIONS DELS NOSTRES COMPANYS.

Publicat el per
Respon

Cada grup d’experts exposa al grup classe les seves troballes sobre el tema escollit.
Aquesta informació la recollirem en un mural resum i a la nostra línia del temps.
Un cop els grups van exposant els companys els fan una avaluació sobre la seva exposició.
Aquest retorn es fa verbalment, es mostren molt respectuosos i fan comentaris positius i ha millorar de les diferents exposicions.

COMENCEM EL NOSTRE MURAL.

Publicat el per
Respon

A partir del visionat del Power Point inicial els nens es comencen a plantejar moltes preguntes.

Aquestes les anem recollint en un mural .

En la conversa els nens fan aportacions i els companys les complementen o les discuteixen . És una conversa viva on van ampliant idees a partir d’aportacions dels iguals i la mestra té un rol de moderador i apuntador de la conversa.

Estan molt interessats en la mesura i en saber quan Gaudí va construir la Sagrada Família.

La mesura a l’aula és una realitat molt vivencial, tot ho mesurem , ens mesurem, ho apuntem en espais de l’aula ( a la paret, al terra, amb una corda que està penjada,….). Aquesta realitat crec que és la que fa als alumnes donar-li una significació important a l’alçada de la Sagrada Família.

A partir de la pluja d’idees veus que els alumnes ja tenen moltes idees prèvies sobre en què s’inspirava Gaudí per fer les seves creacions.Aquesta activitat ens serveix d’avaluació inicial.

20170130_153704

Ja tenim per on iniciar la investigació:

Si pensem que Gaudí va construir la Sagrada Família fa 90-100 anys com deuria ser Barcelona en aquella època?  Hem fet una bona aproximació?