Després de realitzar diverses activitats en les que hem interpretat mapes, ens coavaluem amb grups.

Distribueixo els alumnes en 4 grups i els hi dono un plànol del poble amb 4 zones de diferents colors.

Explico l’activitat: Cada grup ha d’amagar 5 fites ( animals) dins de la zona que els hi he indicat, ubicant correctament la senyal on es troba la fita. Un cop amagades les 5 fites, s’han d’intercanviar els plànols amb un altre grup i buscar les fites que hauran amagat els altres.

Paral·lelament a l’explicació i de forma conjunta, pensem i especifiquem quins aspectes haurem de tenir en compte per a fer-ho correctament. Aquests aspectes seran els crietris d’avaluació que utilitzarem per a coavaluar-nos.

Fins ara els alumnes han pogut observar i interpretar diferents plànols del poble de Folgueroles, mapes de mitjans de transport, mapes de la comarca, de Catalunya i del món i hem vist que en tots ells hi ha símbols, petites imatges…

Ens ha sorgit una pregunta: Què volen dir aquests símbols? En tots els mapes trobem els mateixos símbols?

Des de l’àrea de coneixement del medi s’observa que els símbols d’aquests mapes ens donen diferent informació i que és molt important perquè ens ajuda a ubicar-nos, trobar llocs importants…

Des de l’àrea d’Educació Física ho apliquem. Els organitzo en grups de 4 i marco alguns símbols del plànol de Folgueroles, han de descobrir què ens indica, localitzar-lo i tirar-hi una foto. A l’acabar, ens reunim tots junts per a compartir la informació, les imatges i valorar si és correcta i sinó solucionar l’error.

Fa dies que des de l’àrea d’Educació Física estem treballant diferents conceptes d’orientació.

Vam començar a orientar-nos dins l’escola amb plànols senzills, després al pati de l’escola, vam observar a on estaven els punts cardinals i vam parlar de com ho podíem fer per a saber-los trobar.

Després de tot aquest treball, ens vam plantejar sortir de l’escola per a poder-nos orientar en llocs més grans, i per tant, més difícils. Ara ja ens veiem preparats!

Però vam plantejar als alumnes la següent pregunta: És el mateix orientar-nos per l’escola que a fora? L’escola és un recinte tancat, el poble i els boscos no! És important que ens plantegem com ho hem de fer?

Concretem entre tots una base d’orientació que ens serveixi de guia per a saber com ens hem de comportar. Més endavant aquesta base ens va servir per autoavaluar-nos en grup.

Un cop vam tenir clara la planificació i plasmada en un mural per anar seguint-la durant tot el curs vam començar pel primer bloc: la situació i com s’arriba a la comarca.  Vam fer pensar als alumnes que es preguntessin quin era l’objectiu d’aquest bloc, què havien de buscar, com ho faríem…  Entre tots vam elaborar una base d’orientació que els serviria per no perdre el fil conductor i perquè sabessin el que se’ls demanaria i el què havien d’aprendre, és a dir els criteris d’avaluació.

Vam fer activitats de situar la nostra comarca: a Catalunya, Estat Espanyol, Europa i el mon. Però on ens vam centrar més va ser en les comarques veïnes i les nostres subcomarques. També ens vam  iniciar a orientar-nos amb els punts cardinals. En quan al treball de com arribar a la comarca vam plantejar preguntes als alumnes: Si venen turistes de França com poden arribar a la comarca? I si venen d’ Anglaterra? I de Girona o Barcelona… per tant els alumnes van anar descobrint  els mitjans de transport i les xarxes que es poden utilitzar i el lloc on es troben. Vam treballar amb atles,mapes i el que els va agradar més el google maps… va ser un treball cooperatiu en grups de quatre.

Vam posar en comú els resultats i les reflexions pròpies a la llibreta de l’investigador. Que junt amb una fitxa avaluativa ens va servir per fer una valoració del treball d’aquest primer bloc del projecte. Els alumnes van aprenen a fer reflexions del que aprenen, costa molt per ells, és un treball complex de pensar i escriure, però pensem que a poc a poc aniran agafant el fil.